1《沁园春·长沙》教学设计 统编版高中语文必修上册.docx

《沁园春·长沙》教学设计

【教学目标】

1.反复诵读，读准字音，读对节奏，读出情感。

2.品读字词，赏析意象，体会本词炼字选词的精妙之处，学习景中寓情、情景交融的表现手法。

3.结合写作背景，感悟作者“以天下为己任”的远大理想，并写下自己的青春志向。【知识链接】

一、知人论世：识作者

毛泽东(1893-1976),字润之，笔名子任，湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人、书法家。

《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。毛泽东著述丰富，有文集、诗词、书法等作品。其作品涵盖军事、政治、经济、文化等，其文学作品意境宏大，笔调雄浑，诗词直追苏、辛，书法创立“毛草”。

二、知人论世：知背景

这首词写于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。是年二月，毛泽东从上海回湖南开展农民运动，他先后在韶山等地建立了农民协会，并且在韶山成立了农村党支部。

同年九月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，触景生情，怀着极大的革命热情写下了这首气势磅礴的革命词作。

三、文学常识：明文体

词兴起于唐五代，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”,全称“敦煌曲子词”(因在敦煌石窟发现)因句子长短不齐，故又称“长短句”。

词有定调，调有定句，句有定字，字有定声。一般分上阕(上片)和下阕(下片)。

词牌是一首词的词调名称，决定着词的字数、平仄及押韵。词按字数的多少分为小令

(58字及以下)、中调(59-90字)和长调(91字及以上)。

标题高度体现词的内容(有的也没有标题，如温庭筠的“菩萨蛮”等)。

沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主的花园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，词牌由此而得名。

【教学过程】

任务—:高声朗诵昌其气——一读，感其气概理论储备——朗诵技巧指导：

1.说好普通话，读准字音，读对节奏。

2.根据文本内容设计停顿、快读慢读、重读轻读、音高音低，以及情绪面貌。

3.讲究抑扬顿挫和轻重缓急，不应全程平缓无起伏，也不应全程高亢无休息，而需一松—紧，有张有弛。

4.语言文学艺术在于“传情”,朗诵“以情动人”是根本。

活动一、字词正音，划分节奏正音：

①沁园春(qìn)

②百舸争流(gě)

③怅寥廓(chàngliáokuó)

④峥嵘(zhēngròng)

⑤挥斥方遒(qiú)

⑥万户侯(hòu)

⑦浪遏飞舟(è)

节奏：

独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮?

携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥

沁

沁园春·长沙

/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土当年/万户侯。曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟?

活动二、诵读经典，整体感知

引导：假如你是青年毛泽东，“独立”于深秋长沙的橘子洲头，望着滚滚奔流的湘江，你会带着什么样的情绪读这首词呢?请有感情地放声朗读这首词。

成果检验：因声求气知其意

问：

问：谁主沉浮?答：同学少年

独立寒秋图独立寒秋橘子洲头

万山红遍

远眺层林浸染静

湘江秋景图_近观EQ\*jc3\*hps39\o\al(\s\up8(漫江),百舸)EQ\*jc3\*hps39\o\al(\s\up8(透),流)写景

仰视→鹰击长空动

俯瞰→鱼翔浅底

书生意气挥斥方遒

峥嵘岁月图指点江山激扬文字抒情

中流击水图→中流击水浪遏飞舟

景中寓情情中显志

2.这首词描绘了几幅画面?选择你最喜欢的一幅，用自己的语言描述并说明原因。3.读完本词，你最直观的感受是什么?(体会到了词作传达出的什么感情?)

任务二、千金难买一字秘——二品，知其妙用理论储备：

炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。分析炼字艺术，也就是分析具体字词精彩的表达效果。静景描写中，我们要关注形容词和副词；动景描写中我们往往要关注动词。

活动三、找出下列极具表现力的字词，并赏析。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

1.形容词

“万”极言山之多、“层”极言林之密、“漫”极言湘江水深而宽、“百”极言船之多。2.副词

“尽”极言红色浸润之全、“透”极言水之清3.动词

“遍”极言红色之广、“染”红色浸