辽大版四上心理健康 10.角色变变变 教案.docx

辽大版四上心理健康10.角色变变变教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：心理健康课程

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

本节课的主题是“角色变变变”，通过活动让学生了解自己和他人的角色，提高学生的同理心和社交能力。教学内容与辽大版四年级心理健康教材第10课相关。

三、教学目标

1.让学生了解角色的概念，知道每个人在生活中都有不同的角色。

2.培养学生理解他人角色的能力，提高同理心。

3.通过角色扮演活动，提高学生的社交能力。

四、教学方法

采用讲授法、讨论法、角色扮演法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

五、教学步骤

1.导入：通过一个简单的角色扮演游戏，引出本节课的主题“角色变变变”。

2.新课导入：讲解角色的概念，引导学生认识到每个人在生活中都有不同的角色。

3.案例分析：分析一些角色扮演的案例，让学生理解不同角色的特点和责任。

4.角色扮演活动：学生分组进行角色扮演，体验不同角色的感受。

5.总结：引导学生认识到理解他人角色的重要性，提高同理心。

6.布置作业：让学生思考自己在生活中扮演的角色，以及如何更好地履行这些角色。

六、教学评价

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的同理心：通过角色扮演和案例分析，让学生理解不同角色的感受和需求，培养学生的同理心。

2.培养学生的社交能力：通过角色扮演活动，提高学生的沟通和合作能力，培养学生在社交场合中的自信心。

3.增强学生的自我认知：通过思考和讨论，让学生了解自己在生活中的角色，以及如何更好地履行这些角色，提高自我认知。

4.培养学生的批判性思维：通过分析案例和角色扮演，培养学生的批判性思维能力，学会从不同角度看待问题。

学情分析

四年级的学生在知识和能力方面已经有了一定的基础，对于角色的概念有一定的了解。他们在日常生活中会扮演不同的角色，如学生、家庭成员等。大部分学生具备基本的同理心，能够理解他人的感受。然而，部分学生在社交能力和批判性思维方面还有待提高。

在行为习惯方面，学生对新奇有趣的活动较为感兴趣，因此通过角色扮演等互动形式的教学能够提高他们的参与度。然而，部分学生可能较为内向，不愿意在课堂上表达自己的想法，这对课程学习产生了一定的影响。

针对这些情况，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，鼓励内向学生积极参与讨论和活动，同时通过设置不同难度的任务，满足不同层次学生的学习需求。此外，教师还需注重培养学生的批判性思维，引导他们从不同角度看待问题，提高他们的分析能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有辽大版四年级心理健康教材第10课的学习资料。

2.辅助材料：收集与“角色变变变”主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，每个小组有一张桌子和几把椅子，以便学生进行角色扮演和小组讨论。同时，预留出足够的空间供学生进行活动。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要上一堂有趣的心理健康课，主题是“角色变变变”。在我们生活中，每个人都会扮演不同的角色，你们能想到自己生活中有哪些角色吗？现在我们就来玩一个“角色扮演”的游戏，请大家积极参与，一起感受角色变换的乐趣。

2.新课导入（5分钟）

（1）讲解角色的概念

同学们，在我们生活中，每个人都有很多角色，如在家我们是孩子、学生，在学校我们是同学、学生，在商场我们是消费者，在公园我们是游客等。角色是我们身份的一种体现，不同的角色有不同的责任和义务。

（2）案例分析

为了让大家更好地理解角色，我来给大家讲一个案例：小明在学校里是一名优秀的学生，他在家里也是个孝顺的孩子。有一天，小明遇到了一个问题，他在学校里遇到了一个困难的同学，他不知道该如何帮助。这时，小明需要运用自己的同理心，站在那个同学的角度去思考问题，从而给出合适的建议。

3.角色扮演活动（15分钟）

（1）分组进行角色扮演

请大家分成小组，每组选择一个角色进行扮演，可以是家庭成员、同学、朋友等。在扮演过程中，请大家认真感受角色的感受和需求，尽量投入到角色中去。

（2）分享角色扮演心得

扮演结束后，每个小组选派一名代表分享你们的角色扮演心得。请大家谈谈在扮演过程中，你们是如何理解角色的感受和需求的，以及你们是如何处理角色之间的关系的。

4.总结（5分钟）

同学们，通过今天的角色扮演活动，我们知道了每个人在生活中都会扮演不同的角色，每个角色都有其独特的感受和需求