小学语文统编版：三年级《我来编童话》（第一课时）教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

三年级

学期

秋季

课题

我来编童话（第一课时）

教材分析

《我来编童话》是统编教材三年级上册第三单元的习作内容。此次习作是基于本组童话学习基础之上的,旨在让学生感受童话丰富的想象并试着自己编童话。这次习作的内容与本单元课文联系紧密，体现了阅读与写作之间的相辅相成。通过本单元四篇童话故事的学习，学生对童话的内容、特点有了基本的了解，对童话故事有了一定的兴趣。本次习作，让学生进一步认识童话的特点，培养学生读童话、写童话的兴趣；初步领会编童话的方法；感受童话的魅力及编童话带来的快乐。

教材的第一部分提出了编童话的习作任务，并呈现了“国王、黄昏、厨房”等3组词语，分别表示角色、时间、地点。其中角色的词语指向人、动物、植物，表示时间的词语指向一天中的某个时间段、某一天或某个季节；地点的词语指向家里、公共场合、大自然等，这都符合了童话自由想象的主题，这样多角度的呈现素材便于学生展开想象，打开编童话的思路，激发兴趣。

教材的第二部分则以3个问题的提出渗透本次习作的要求，首先是角色的确定，再引导明确故事发生的时间地点和故事中角色做了什么、发生了什么。帮助学生丰富想象。

教材的第三部分则提出了自读修改和加题目的要求，自读修改结合了园地中“运用修改符号修改习作”的要求，让学生实践“改正、增补、删除”3种修改符号的运用。加题目则是学生从写话练习走向篇章习作的开始。

学情分析

童话，顾名思义就是儿童的语言，儿童是天生的童话家，特别是三年级学生，正处于习作的起步阶段，这个阶段的孩子有丰富的想象，喜欢表达，情境感强，他们也很喜欢阅读童话。孩子能很好地融入童话情景，这是鼓励孩子大胆想象，尝试表达的开始。在这一阶段指导孩子编写属于他们的童话语言，也能有效降低习作的畏难情绪。

本次教学设计基于第二学段的学生心智发展、语言表达、思维想象等水平。指导孩子发挥他们丰富的想象编写具体的童话故事，给予一定的童话写作方法指导，打开习作的思路，激发习作的兴趣。

教学目标

能借助教材提示的内容，发挥想象编写童话故事。

教学重难点

教学重点：

能借助教材提示的内容，发挥想象。

教学难点：

发挥想象，编写童话故事。

教学过程

一、游戏热身，导入习作课题

1.直接出示课题，自我介绍

师：同学们，大家好，我是来自华南师范大学附属小学的张碧云老师，今天，我们一起来学习——三年级第三单元——习作：《我来编童话》。

2.热身游戏：看图猜童话

出示《卖火柴的小女孩》《小蝌蚪找妈妈》《在牛肚子里旅行》三福课本插图，学生看图猜童话故事名字。

3.小结单元童话，明确教学目标

师：这节课，我们将发挥自己的神奇想象，当当小作家来编写有趣的童话故事！

二、阅读材料，厘清习作任务

1.出示教材内容，明确习作要求

师：事不宜迟，现在请同学们马上翻开语文书40页，跟着这位同学认真读读这个单元的习作内容，圈画出关键词句。看看本单元的习作任务是什么？

2.播放学生朗读教材内容的音频

3.解读教材内容第一部分，确定习作任务——编童话

师：从第一部分明确了这次习作的任务是让我们根据书本词语的提示，发挥想象，把你脑海中想象出来的故事和画面写下来。其实，这就是编童话的过程！

4.解读教材内容第二部分，确定习作要求——确定基本要素，丰富想象

师：第一个问题告诉我们，习作前要确定故事的角色。第二个问题是让我们确定故事发生的时间和地点。第三个问题则是让我们发挥想象，想想我们确定的角色会做些什么、会发生什么故事。

三、细读教材，初步构思编童话

（一）装第一个魔法宝盒：确定角色

1.读好教材第一列词语

师：你们发现，第一列都是什么？它们都是可以成为我们故事角色的词语，可以是人，可以是动物，还可以是植物，原来在童话故事里什么事物都能成为故事的角色。

2.出示图片，启发思考发散，填写学习单“角色魔法盒”

（二）装第二个魔法宝盒：确定时间

1.解读第二列时间词语

2.联系生活，拓展时间词

3.经典故事《那一定会很好》感受时间变化

4.回归教材，小结确定时间要素的技巧，填写学习单“时间魔法盒”

（三）装第三个魔法宝盒：确定地点

1.解读第三列地点词语

2.引入故事，拓展地点场景

3.指导学生确定故事地点，填写学习单“地点魔法盒”

四、组合词语，想象画面，编故事

1.教师示范，组合词语编故事

师：写好后我们再回到教材这些词卡，横着看，你又发现了什么？

是呀！这就是我们的三个魔法盒——角色、时间和地点。你写下的角色会做些什么？这些词语会发生什么事情？用你聪明的小脑袋想象想象，说一说！我们就开始编故事了！

2.小结强化角色、时间、地点的故事要素

3.引导学生根据自己的学习单，想象画面，编故事

4.展示播放学生范例故事，及时评价

师：大家来看她编的故事，她确定的角色是：啄木鸟、青蛙女士、小