第9课《从百草园到三味书屋》课件+2024—2025学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

冰心曾经说：“童年啊！你是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”童年是一段难以割舍的回忆，是脑海中的真，也是现实背后的梦。鲁迅先生在人到中年时再回味曾经的童年生活，别有一番滋味在心头。今天我们一起来学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》。;《从百草园到三味书屋》;;;作者简介;背景资料;;认字识词;认字识词;认字识词;确凿：确实。

轻捷：轻快敏捷。

缠络：缠绕。

攒：凑在一块儿。

敛：收拢。

鉴赏：鉴定和欣赏。

人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。

高枕而卧：垫高枕头睡觉，形容不加警惕。

人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。鼎，古代煮东西用的器物，一般为圆形，三足两耳，也有方形四足的。沸，水开。

;多音字;;初读课文，分层归纳;;;1.本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目能得到哪些信息?

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2.分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一想，这两部分是怎样连接起来的？

;;1.第一段“其中似乎确凿只有一些野草”，“似乎”“确凿”连用是否矛盾？为什么？;仔细精读课文第2段，边读边思考：;;光滑的石井栏;高大的皂荚树;斑蝥;何首乌;不必说......也不必说......单是......;排比：“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。”

表现出百草园景物的丰富多彩。

拟人：“也不必说鸣蝉在树叶里长吟。”

“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”

表现出昆虫鸣声的悦耳。

比喻：“木莲有莲房一般的果实”

表现出木莲果实的形态特点。

“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，

又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。”

表现出覆盆子形状颜色的美丽。;景物描写写法小结;;薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。;捕??过程;;作者是从哪些方面写三味书屋的？;“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？

;;三味书屋的生活苦中有乐。;①新鲜乐。三味书屋的陈设、布置对未脱童稚的“我”来说充满着奇异的新鲜感。

②读书乐。增长了见识，学习内容“渐渐加多”，“人声鼎沸”的场景，更是乐趣无穷。

③游戏乐。小园里折蜡梅花、在地上或桂花树上寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁，趁先生读书入神时偷描小说绣像、在指甲上做戏等都别有情趣。

④收获乐。学到许多以前不曾知道的东西，“画的画儿也多起来”，“画儿的成绩却不少了”，还用画换了钱。;神态+语言描写：“‘不知道！’他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。“;;;思考探究;《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。;文章结构;;关于寿镜吾;寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。;知识拓展;同学们下课啦,再见!