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综合实践活动课教案《幸福问题研究》

主备人

备课成员

教学内容

《道德与法治》八年级下册第六单元“我们向往公平”，第一课时“公平的含义与相对性”。本节课旨在让学生理解公平的含义，认识到公平是相对的，并学会从不同角度思考和处理公平问题。

教学的主要内容包括：

1.公平的含义：让学生通过讨论、分享等方式理解公平的概念，知道公平是指在社会生活中，每个人都有平等的权利和机会，不受歧视和不公正对待。

2.公平的相对性：让学生认识到公平总是受到一定社会条件的制约，不同的人可能对公平有不同的理解和要求。

3.公平的处理：让学生学会从不同角度思考和处理公平问题，尽量做到公正、公平地对待他人。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.增强学生的公平意识：通过学习，使学生理解公平的含义和相对性，认识到公平在社会生活中的重要性，培养平等、公正、公平的价值观念。

2.提高学生的法治素养：通过案例分析、讨论等方式，使学生学会从法律角度思考和处理公平问题，增强法治意识，提高遵纪守法的自觉性。

3.培养学生的道德修养：通过课堂讨论、分享等形式，使学生学会尊重他人，关爱他人，做到公正、公平地对待他人，培养良好的道德品质。

4.提升学生的综合分析能力：通过小组讨论、案例分析等环节，使学生学会从不同角度分析问题，提高解决问题的能力，培养创新精神和团队合作精神。

学情分析

八年级的学生在道德与法治方面已经有了一定的基础，对于公平的概念有一定的了解。但是，由于社会经验和认知水平的限制，他们对公平的相对性以及如何在实际生活中维护公平可能还存在疑惑。此外，学生在分析问题和逻辑思维方面的发展程度不一，这对于课堂讨论和案例分析的深度可能产生影响。

在学习行为习惯上，大部分学生积极参与课堂活动，愿意表达自己的观点，但部分学生可能较为内向，不愿主动发言。在知识能力方面，学生对于法律的基本概念和原则有一定的掌握，但在将理论知识运用到实际问题分析上的能力有待提高。

针对以上情况，教师应充分考虑学生的认知水平和心理特点，采用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。同时，注重培养学生的团队合作精神，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的法治素养和道德修养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解公平的含义、相对性以及处理公平问题的方法，让学生掌握基本概念和理论。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对公平问题的看法，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

（3）案例分析法：通过分析具体案例，让学生学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等材料，直观地展示公平问题的实例，增强学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，引导学生参与课堂活动，提高学生的参与度和积极性。

（3）网络资源：引入相关网络资源，拓宽学生的视野，帮助学生更好地理解公平问题的复杂性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“公平的含义与相对性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公平的含义与相对性的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“公平的含义与相对性”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“公平的含义与相对性”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解公平的含义与相对性的概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握公平处理问题的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验公平处理问题的实践。

-提问与讨论：针对不