6.1.1 尝试对生物进行分类 教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级上册.docx

6.1.1尝试对生物进行分类教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.1.1尝试对生物进行分类教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级上册

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年人教版生物八年级上册的第六章第一节“尝试对生物进行分类”。本节内容主要包括以下几个部分：

1.生物分类的意义：让学生了解生物分类对生物学研究和生物资源利用的重要性。

2.生物分类的依据：介绍生物分类的依据，如形态结构、生理功能、生活习性等。

3.生物分类的等级：讲解生物分类的等级系统，包括门、纲、目、科、属、种等。

4.生物检索表的使用：教授如何使用生物检索表对生物进行分类。

5.实践操作：让学生尝试对一些生物进行分类，巩固所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究：培养学生运用观察、实验、分析等方法探究生物分类问题的能力。

2.生命观念：使学生理解生物分类对生物学研究和生物资源利用的重要性，形成生物分类的基本观念。

3.科学思维：培养学生运用生物检索表进行生物分类的思维能力，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。

4.科学态度：培养学生对待科学问题的严谨态度，激发学生对生物分类的兴趣和好奇心。

5.社会责任：培养学生关注生物分类在环境保护、生物多样性保护等方面的应用，提高学生的社会责任感。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点如下：

1.生物分类的意义：理解生物分类对生物学研究和生物资源利用的重要性。

解决办法：通过具体案例分析，让学生直观地感受生物分类在实际应用中的价值。

2.生物分类的依据：掌握生物分类的依据，如形态结构、生理功能、生活习性等。

解决办法：通过对比分析，让学生深入理解不同分类依据的原理和应用。

3.生物分类的等级：记忆生物分类的等级系统，包括门、纲、目、科、属、种等。

解决办法：通过图表和层级关系图，帮助学生形象记忆生物分类的等级。

4.生物检索表的使用：学会使用生物检索表对生物进行分类。

解决办法：分组实践操作，让学生在教师指导下，亲自尝试使用生物检索表进行分类。

5.实践操作：对一些生物进行分类，巩固所学知识。

解决办法：提供实物标本或图片，让学生动手操作，增强实践能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、案例研究法和小组合作法相结合的方式进行教学。讲授法用于讲解生物分类的基本概念和原理，案例研究法用于分析生物分类在实际应用中的例子，小组合作法用于实践操作和讨论。

2.设计具体的教学活动：在讲解生物分类的依据时，组织学生进行小组讨论，分享不同分类依据的实例，加深学生对分类依据的理解。在进行实践操作环节，学生可以分组进行生物检索表的使用练习，互相观摩和交流，提高分类能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示生物分类的等级系统和实例，帮助学生直观地理解概念。同时，提供生物检索表的电子版，方便学生查阅和练习。此外，利用实物标本或图片进行展示，增加学生的直观感受。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物分类的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是生物分类吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物分类的图片或视频片段，让学生初步感受生物分类的魅力或特点。

简短介绍生物分类的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物分类基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物分类的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物分类的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生物分类的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物分类案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物分类的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物分类案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物分类的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物分类解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物分类相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物分类的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结