部编五下语文[]《古诗三首》教案教学设计（合作版）教育教学资料.docx

《古诗三首》教案二

【教材分析】

《古诗三首》是三篇古诗，分别是《四时田园杂兴(其三十一)》《稚子弄冰》和《村晚》。这三首诗都是宋诗，它们从不同的角度描绘了古代乡村的生活风貌，充满景趣与情趣。

【学情分析】

五年级的学生经过之前的学习，对古诗已经有了一定的方法,背诵古诗的记忆力比较强,但自主学习的意识不够。因此,课堂中重点是引导借助注释理解古诗的大意,吟诵、想象画面等体验意境,体会作者的思想感情,感受田园生活的情趣,激发学生学习古诗和积累古诗的兴趣。

【教学目标】

1．认识“昼、耘、供、稚、漪”等5个生字，会写“昼、耘、桑、晓”4个字。

2．有感情地朗读、背诵古诗，默写《四时田园杂兴(其三十一)》。

3．借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。

4．凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。

【教学策略与设计说明】

从语言文字入手，紧抓重点词句，反复咀嚼，反复品味，反复朗读，引领点拨学生把握古诗意象，提升感悟内涵。运用诗意语文的建构策略，以情感人，注重情感体验，感同身受地与文本对话，入情，悟情，融情，升情。

【教学重难点】

凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

三课时

【教学过程】

第一课时《四时田园杂兴（其三十一）》

一、图片导入

1．老师为大家带来了一组美丽的田园风光图片，请大家一起来欣赏。

播放画面，交流：给你怎样的感受？

是的，好一派迷人的田园风光，今天我们一起来学习一首田园诗，这首田园诗又向我们展示了一幅怎样的画面呢？

2．这首田园诗是宋代诗人范成大所作的《四时田园杂兴(其三十一)》。（板书课题）

介绍作者范成大：字致能，早年自号此山居士，晚号石湖居士。其诗语言清新自然，风格温润委婉。与尤袤、陆游和杨万里合称南宋“中兴四大诗人”。

3．在这首诗题目中有一个多音字，你们注意到了吗？（兴）“兴”在这是什么意思？（兴致）那题目的意思是——？（一年四季田园生活随兴而写的诗。）

二、走进诗歌

1．播放影视课文《四时田园杂兴（其三十一）》，学生正音。

2．学生采用自己喜欢的方式朗读古诗。

3．（课件出示古诗全文）指生读诗，注意停顿。

四时田园杂兴

[宋]范成大

昼出/耘田/夜绩麻，

村庄/儿女/各当家。

童孙/未解/供耕织，

也傍/桑阴/学种瓜。

七言绝句一般按照2／2／3的断句方法。整首诗通常1、2、4句押韵，韵脚要适当延长，恰当重读。

认识多音字“供”。

4．生齐读古诗。

三、再读课文

1．学生自由读诗，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。

昼：白天。

耘：除草。

耘田：在田里除草。

绩麻：把麻搓成线。

各当家：各人都担负起一定的家庭责任。

未解：不懂。

供：参加。

耕织：耕田织布。

傍：靠近。

桑阴：桑树下。

2．小组讨论、全班交流。

3．说说全诗的意思。

白天去田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。

小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。

四、品读诗句

1．赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”

（1）这两句写了什么内容？（农民劳动的繁忙景象。）

（2）想象：农民们除了“耘田绩麻”还要干什么活？（插秧、收割、犁地、积肥……）

（3）此情此景，你想对村庄儿女说些什么？（辛苦、勤劳、忙碌……）

（4）多么勤劳的人们呀，怀着这种感受读一读这两句诗。

2．赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”

（1）从这两句诗中你感受到了什么？

（孩子们爱劳动；孩子们天真有趣）

（2）读出你的感受。

指生读、全班齐读。

3．小结：面对这么辛苦的农民伯伯，这么天真可爱又热爱劳动的孩子，诗人会对他们说些什么?(你们很棒！你们值得我们敬重！你们很了不起……)非常不错。诗人正是通过这首诗表达了他对农村劳动人民的敬重和赞美，同时也赞美了农村儿童天真可爱，热爱劳动的好品质。

五、朗读背诵

1．指导朗读：

对这些勤劳的人们，你们是什么样的感情呢？（赞美、敬重、尊敬……)请大家带着赞美和敬重的感情来读第一、二句，好吗？（指名读）

对这些天真可爱的孩子们，大家又是什么样的感情？（赞美喜爱）指生读后两句，要读出赞美和喜爱的感情。

2．背诵。

六、布置作业

背诵并默写古诗。

【板书设计】

四时田园杂兴

[宋]范成大

昼出/耘田/夜绩麻，

村庄/儿女/各当家。

童孙/未解/供耕织，

也傍/桑阴/学种瓜。

第二课时（《稚子弄冰》）

一、激趣导入

1．古诗是中华文化宝库中最璀璨的明珠。自古以来，优美的诗作浩如烟海。在过去的学习中，同学们已经积累很多了，能展示一下吗？（指名背诗）

2