9古诗三首 （教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

9古诗三首（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文四年级上册第九单元的“古诗三首”，包括王昌龄的《采莲曲》、李白的《独坐敬亭山》以及王维的《九月九日忆山东兄弟》。这三位诗人的作品风格各异，分别代表了唐代边塞诗、山水田园诗和怀乡诗的特色。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对古代诗歌的理解和欣赏上，要求学生能够把握诗歌的意象、情感和节奏，同时对诗人及其背景有一定的了解。

在教学过程中，我将引导学生通过朗读、默写、分析和讨论等方式，深入理解每首诗的意境和情感，提高他们的文学素养和审美能力。同时，结合学生的实际水平，我会适当拓展相关知识点，帮助他们更好地掌握诗歌的基本形式和修辞手法，激发他们对古典文学的兴趣和热爱。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习“古诗三首”，学生能够在理解诗歌内容的基础上，运用语言描述诗中的意象和情感，培养他们的语言表达能力。同时，通过分析诗人的创作背景和风格特点，启发学生运用批判性思维探讨诗歌的艺术价值，提升他们的思维能力。

在欣赏诗歌的过程中，引导学生感受诗中的美，培养他们审美鉴赏的能力。此外，通过学习古代诗歌，使学生了解和传承我国优秀的传统文化，增强民族自豪感，提高他们的文化素养。在教学过程中，我将关注每个学生的学习状况，关注他们的情感体验和价值观的培养，确保教学目标得到有效落实。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解并背诵“古诗三首”，掌握诗中的重点字词和诗句。例如，王昌龄的《采莲曲》中的“荷叶罗裳一色裁，芙蓉向脸两边开”等。

（2）分析诗人的创作背景和风格特点，了解诗歌的主题和意境。例如，李白的《独坐敬亭山》描绘了诗人独自游览敬亭山时的景象和心情。

（3）欣赏诗歌的韵律美、意境美和情感美，提高学生的审美鉴赏能力。

2.教学难点：

（1）诗中重点字词的含义和翻译。如王维的《九月九日忆山东兄弟》中的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”等，需要学生理解诗句中的寓意和情感。

（2）诗歌意象的把握和情感的体会。如李白的《独坐敬亭山》中“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的意境，要求学生能够体会到诗人内心的孤独和超然。

（3）对古代诗歌文化背景的了解和传承。如王昌龄的《采莲曲》所反映的唐代民间风情，需要学生了解相关的历史文化知识。

针对以上重点和难点，我将采取多种教学方法，如讲解、讨论、朗读、情景模拟等，帮助学生更好地理解和掌握诗歌知识，提高他们的文学素养和审美能力。同时，注重个体差异，给予学生个性化的指导和关爱，确保每个学生都能在课堂上收获满满。

教学资源

软硬件资源：

1.教学PPT

2.教科书《统编版语文四年级上册》

3.笔记本电脑

4.投影仪

5.打印机

6.白板

课程平台：

1.校内外网络教学平台（如有）

信息化资源：

1.相关古诗文的音频、视频资料

2.电子版的教学课件和教案

3.古诗文图片、插图等视觉辅助材料

4.在线字典或词典（如有）

教学手段：

1.讲授法：用于讲解诗歌背景、诗句含义等

2.问答法：通过提问引导学生思考和讨论

3.朗读法：让学生大声朗读，体会诗歌的韵律美

4.情景模拟：模拟古代场景，增强学生对诗歌意境的理解

5.小组合作：分组讨论，培养学生的团队合作能力

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“古诗三首”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：