幼儿园小班语言优质教案模板《房子里有箱子》.docVIP

幼儿园小班语言优质教案模板《房子里有箱子》

【活动目标】

1、有节奏地学说子字童谣，感受童谣的韵律美。

2、学习童谣，初步感知和运用里外、前后等方位词。

3、大胆猜测，情愿表达，体验语言玩耍活动的欢快。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆表达。

5、萌发对文学作品的兴趣。

【活动预备】

1、电子白板，课件。

2、圆舞板一个。

【活动过程】

一、玩耍导入，萌发兴趣

师：有个地方藏着很多珍宝，今日我带你们去找一找。呜呜呜，我们的火车动身了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开了，咔嚓咔嚓跑得快，火车司机开着火车，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔驰。〔课件消逝卡通火车，音乐响，火车走。〕

〔析：以音乐玩耍导入，吸引幼儿快活地参与到活动中。〕

二、分段演示，逐句理解

1、幼儿猜一猜、说一说房子里有什么。

师：我们戴上望远镜看一看，你看到了什么？〔用聚光灯功能呈现房子。〕

师：你觉得这座房子怎么样？房子里有什么呢？我们要大声说房子、房子、快开门，门儿才能翻开。〔用点击功能呈现箱子：房子里有箱子。〕

2、幼儿看一看，说一说箱子里有什么。

师：你知道箱子有什么用吗？你期望里面有什么？

师：我们来看看箱子里面到底有什么。〔用拉幕功能翻开箱子，用拖动功能呈现盒子。〕

3、幼儿看一看，说一说盒子里有什么。

师：猜一猜，盒子里有什么？

4、一幼儿操作电脑〔用拖动功能移开盒盖，用放大镜功能呈现镯子〕，盒子里消逝镯子。

师：里面有什么？〔镯子。〕你觉得谁会宠爱这件礼物？为什么？

〔析：虽然小班幼儿生活阅历不丰富，理解水平低，但由于童谣内容贴近生活，具体形象，因此很简洁被幼儿承受和理解。但又由于幼儿过于熟知这些内容，因此假设仅仅用图片呈现和教师讲解的形式，则会比较单调，简洁陷入枯燥乏味的反复听说，难以调动幼儿的学习兴趣。而运用电子白板的聚光灯、拉幕、放大镜、拖动等功能，好玩的呈现方式、生动的形象刺激、奇特的语言引导，深深地吸引着幼儿，引发了幼儿的无意留意，强化了幼儿的有意识记。〕

三、完整演示，整体感知

1、观看整体演示，加深理解。

师：我们是怎么找到镯子的？〔幼儿答复，教师点击相应图片。之后，请个别幼儿在大家说时操作一遍。〕

2、按从外到里的挨次说童谣，理解里外关系。

师：有一首好玩的儿歌说的就是这个找到镯子的过程，名字叫《房子里有箱子》：房子里有箱子，箱子里有盒子，盒子里有镯子。

3、突出重点，感受以子字押韵的童谣特点。

师〔小结〕：这首儿歌说起来很好玩。房子、箱子、盒子、镯子，它们的后面都有一个什么字？〔子〕所以，它还有个好听的名字叫子字歌。

师：我们用圆舞板来伴奏，有节奏地说一说这首子字歌。

4、说做结合，表演童谣。

师：子字歌真好玩，我们还可以一边说一边用动作做一做。

〔析：这对于小班幼儿来说，生疏物品之间的空间关系是。有难度的。假设承受实物呈现，不仅需要预备大量的教具和学具。而且不能生动地呈现作品所要表达的意境及魔术般的奇异效果。所以，在幼儿学习童谣环节，教师通过生动好玩的动画演示，以及让幼儿亲自操作电子白板，使童谣内容化静为动，化抽象为形象，引导幼儿猜测，激发了幼儿的表达欲望和学习乐观性，帮助幼儿进一步感知物品之间的空间关系。〕

四、阅历迁移，尝试仿编

1、替换盒子中的物品，学习仿编。

师：我们找到了镯子，还想不想去找更多的珍宝？让我们戴上望远镜，再来找一找。

师：这是一首子字歌，你要动脑筋认真想一想这只盒子里有什么？〔消逝梳子。〕

师：我们可以怎么说？〔盒子里有梳子。〕

2、玩猜谜玩耍，仿编童谣。〔用放大镜功能呈现带子的物品。〕

师：我们找到了镯子和梳子这两件珍宝。现在，我们玩个躲猫猫的玩耍，看一看有什么惊喜等着我们。请你们把眼睛闭上，等教师说到猫猫躲时，你们才能睁开眼睛。〔用拖动功能呈现三只盒子。〕

师：你看到什么了？这里有几只盒子？〔三只。〕什么颜色？〔红、黄、蓝。〕你觉得哪个盒子里有惊喜呢？

师：这三只盒子都是谜语盒，要猜出谜底才能翻开盒子。哪个小朋友情愿试一试？

师：一模一样俩兄弟，进进出出不分别。起床肚子饱，睡觉肚子饥。请你猜一猜红色盒子里有什么？〔用放大镜功能呈现鞋子。〕