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《快乐的午餐》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

教学内容

《快乐的午餐》是2024-2025学年一年级上册数学北师大版的一节实践活动课。本节课的主要内容是通过观察和操作，让学生学会用数词描述物体的数量，并能够进行简单的加减法计算。教材中提供了各种午餐图片，学生需要根据图片中的食物数量进行描述和计算，从而培养学生的数数能力和初步的数学思维。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的数学思维能力和问题解决能力。通过观察和操作午餐图片，学生能够锻炼自己的观察力和思维能力，学会用数词描述物体的数量，并进行简单的加减法计算。同时，通过解决实际问题，学生能够培养自己的问题解决能力和逻辑思维能力，从而提高数学素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）学会用数词描述物体的数量。通过观察午餐图片，学生能够准确地数出图片中食物的数量，并使用数词进行描述，如“一排三个”、“两个一组”等。

（2）掌握加减法计算方法。学生能够根据图片中的食物数量进行简单的加减法计算，如“3个加上2个等于多少？”、“5个减去2个还剩几个？”等。

（3）培养学生的数学思维能力和问题解决能力。通过观察、操作和计算，学生能够锻炼自己的数学思维，学会解决实际问题。

2.教学难点

（1）数数能力的培养。对于一年级的学生来说，准确地数出物体数量是一项挑战。特别是当物体排列不规则或者有遮挡时，学生容易数错。

（2）加减法计算的掌握。学生需要理解加减法的概念，并能够灵活运用。对于一些学生来说，理解“加”和“减”的含义，以及如何通过实际操作得到正确答案是一个难点。

（3）将实际问题与数学知识相结合。学生需要学会如何将生活中的问题转化为数学问题，并运用所学的数学知识进行解决。这对于一年级学生来说是一个较大的挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.游戏教学法：通过设计有趣的午餐搭配游戏，让学生在游戏中数数和进行加减法计算，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.情境教学法：创设生动的情境，如餐厅场景，引导学生身临其境，更好地理解和应用数学知识。

3.小组合作学习：将学生分成小组，鼓励学生互相交流、讨论，培养学生的合作能力和团队精神。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、动画等多媒体资源，展示午餐图片，生动形象地呈现教学内容，吸引学生的注意力。

2.教学软件：运用数学教学软件，进行互动式教学，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

3.实物模型：准备一些午餐的实物模型或图片，让学生触摸和操作，增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣。

教学过程

今天我们要学习的是《快乐的午餐》。大家看这本书的封面，是不是很诱人呢？让我们一起走进这个快乐的午餐世界吧！

首先，我们要学会用数词描述物体的数量。大家看这本书的第一页，有一排三个苹果，两个一组的有几组呢？大家能用数词说出来吗？对，是两组。我们再来数一数，一、二、三，三个苹果，两、两，两组。这样我们就能用数词描述物体的数量了。

那如果我们要减去一个苹果，还剩几个苹果呢？大家能用手指数一数吗？对，是四个。我们用数词来说，五、四，四个苹果。这就是减法，把一个苹果从五个苹果中减去，等于四个苹果。

现在我们知道了如何用数词描述物体的数量，以及如何进行简单的加减法计算。接下来，我们要解决一些实际问题。大家看这本书的第三页，有小猫和小狗在吃午餐。小猫有三个鱼，小狗有五个鱼。如果小猫再吃一个鱼，还剩几个鱼呢？大家能用手指数一数吗？对，是两个。这就是减法，小猫吃掉一个鱼，等于剩下两个鱼。

那如果小狗再吃一个鱼，还剩几个鱼呢？大家能用手指数一数吗？对，是四个。这就是减法，小狗吃掉一个鱼，等于剩下四个鱼。

如果小猫和小狗一共再吃一个鱼，还剩几个鱼呢？大家能用手指数一数吗？对，是五个。这就是加法，小猫和小狗一共吃掉一个鱼，等于剩下五个鱼。

大家通过这个故事，不仅学会了用数词描述物体的数量，还学会了进行简单的加减法计算，以及如何将实际问题转化为数学问题。希望大家能将这些知识运用到日常生活中，解决更多的问题。这就是我们今天的数学课，希望大家能快乐地学习，快乐地成长！

教学资源拓展

一、拓展资源

1.数学绘本：引导学生阅读与午餐为主题的数学绘本，如《午餐的数学》、《数学大冒险》等，通过故事的形式让学生进一步理解和应用数学知识。

2.数学游戏：推荐学生玩与午餐为主题的数学游戏，如“午餐搭配游戏”、“数学餐厅”等，让学生在游戏中提高数学思维能力和问题解决能力。

3.实地考察：组织学生参观餐厅或厨房，让学生亲身感受数学在生活中的应用，如计算价格、搭配菜品等。

二、拓展建议

1.观察与