小学语文统编版：三年级《语文园地四》（第二课时）.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

三年级

学期

春季

课题

语文园地四（第二课时）

教学目标

1.学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用。

2.朗读、背诵古诗《滁州西涧》。

教学重难点

教学重点：

1.学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用。

2.采用多种形式朗读和背诵《滁州西涧》，了解古诗的意思。

教学难点：

借助修改符号修改自己的习作。

教学过程

回顾旧知，学习修改符号

（一）认识修改符号

1.上学期，我们已经认识了“修改家族”的几位老朋友了，快跟他们打声招呼吧！（歪脖眼镜——改正符号；小小漏斗——增补符号；勤劳老鼠——删除符号。）

2.今天，“修改家族”又迎来了两位新朋友。

（1）对调符号：你好，我是对调符号。我长得就像一条弯弯曲曲的蛇。如果粗心的小朋友把相邻的字词顺序写反了，我可以帮你搬回正确的地方。

（2）移动符号：大家好，我是移动符号，是不是很像一辆帅气的小吊车呢？我可以用来移动行与行之间词语、句子的位置。只要把需要移动的部分圈起来，用我的“小吊臂”一拉，就可以回到正确的位置了。

（二）运用修改符号

1.瞧，对调符号和移动符号的本领这么大，快喊上两位新朋友一起帮忙修改这段话吧。

2.看来你已经熟练掌握修改符号的用法了，一起来看看。

我养了螃蟹一只：次序颠倒，应为“一只螃蟹”。

他眼睛、嘴巴都不怎么显眼：螃蟹是动物，而且下文的“它”全是宝盖头，应为“它的”。

它最爱显摆它的钳了：少了一个字“子”，应为“钳子”。

我轻轻点了它一下用一根小棍：次序颠倒，应为“我用一根小棍轻轻点了它一下”。

向我高高举起那大钳子剪刀似的：次序颠倒，应为“剪刀似的大钳子”。

它钳子越举手越高：漏了“的”字。

它急了，，：标点重复，删除一个逗号。

3.修改后要读一读：我养了一只螃蟹，它的眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳子了。有一次，我用一根小棍轻轻点了它一下，它立刻转动身体，向我高高举起那剪刀似的大钳子。我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻身过来。

4.“玉不琢不成器”，好文章是改出来的。课后要用上修改符号这些好帮手来修改单元习作《我做了一项小实验》。修改后，还可以自己和请家人帮忙评一评，让你的习作没有“小害虫”，成长为健康的大树吧！

二、学习“日积月累”

1.诗歌是我们的文化瑰宝，“日积月累”给我们提供了一首写景诗《滁州西涧》。

2.多形式朗读：

（1）借助拼音，跟着音频读一读吧。

（2）看你们读得这么认真，黎老师也想加入呢！和老师配合着读，老师读黑色的部分，你们读蓝色的部分。

3.赶紧跟着视频，走进这首古诗吧。

4.通过学习，我们知道了诗中描写了许多美丽的景物，快动笔圈一圈吧。

有涧边的幽草、鸣啭的黄鹂、繁茂的树丛、来势凶猛的春雨、无人的野渡和自在的舟……构成了一幅幽静深邃而又富有生机的春景图。让我们配上音乐再好好地感受一番。

5.完形填空读：要是老师把景物藏起来了，你能根据插图补充上吗？

6.背诵古诗。

三、课后小结，布置作业

1.通过一节课的学习，我们认识了两位新朋友——对调符号和移动符号，还感受了写景诗《滁州西涧》的魅力……获益良多呀！

2.课后，请完成以下任务：

（1）用修改符号修改单元习作《我做了一项小实验》。

（2）把《滁州西涧》背给家人听。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。