小学语文统编版：五年级《如何写好读后感》教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

五年级

学期

春季

课题

如何写好读后感

教学目标

1.认识读后感，掌握读后感的三个写法，真正做到感想真实具体。

2.选择一本书或者一篇文章完成习作，并于他人分享

教学重难点

教学重点：

掌握引、感、联、结四步法，做到感想真实具体。

教学难点：

选择印象深刻的地方，联系实际写清楚

教学过程

导入：根据线索猜书名

板块一：视频导航，言为心声

1.分享读书的初步感受

2.看视频康辉的《看书，学会爱——读《小王子》有感》，直面读后感的魅力。

板块二：导图分享，找到感点

1.了解读与感的关系

2.言为心声，结合学习单找到触动自己的地方

板块三：例文支架，三“妙”写好读后感

1妙取题目点亮眼睛

先写最想表达的内容，再加一个读什么内容的副标题，那就更能体现重点。比如比如针对人物，可以先写主标题——勇敢还是莽撞？引发大家的自考，再写副标题——读景阳冈有感。比如聚焦道理《逆境中的微笑——读草房子有感》。这样更能打动人。

2.妙列提纲言之有序

A：“引——感——联——结”法

既然是读后感，读排在第一位，读了什么呢要把内容简单介绍，就像一个人的头。

其次是要写出你的感受，大概的体会，像一个人身体。

然后是联系自己的实际，谈一谈自己独到的看法。就像一个的腿，要长一些，是重点。

最后是做一个小结，深化感受。

通过这样的简笔画小人，我们很容易理解读后感列提纲的四个方面，写起来就更有方向了。

B,举例《不怕吃苦才能学有所成——读《西游记》有感》说明“引——感——联——结”法。3.妙写感点言而有情

学会了列提纲后，怎样才能把自己感受最深的地方写感人呢？

A聚焦语录

在刚才的视频中，我们看到康辉是由《小王子》“当时我还太年轻，还不懂得去爱他。”这句话去谈自己的理解，接着联系自己失去的父亲的体会和感受，让听者也深受感动。

B聚焦人物

以《做一个强者——读《鲁滨逊漂流记》有感》为例，先引出人物故事，再写鲁滨逊自信、智慧、百折不挠的精神品质。接着联系自己做板报从失败到成功的故事，写出了鲁滨逊给我影响，最后总结了他给我人生的启迪。让人物感点带来深刻的体会。

C聚焦道理，学会联系

以《盛年不重来》——读《匆匆》有感》为例，分别用联系生活经历和联系读过的书等两个例子，体会“联”的写法。

板块四：尝试运用

先列提纲，完成习作，并根据标准进行点评。

2.最后推荐阅读《阅读的方法》

“读书破万卷，下笔如有神。”有人说读书至少要读两遍，一遍是为了都进去，一遍是为了走出来，为什么呢？推荐《阅读的方法》。深入读、及时记，才能让书真正生发力量，成为我们成长路上的指明灯。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。