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《1.3太阳的位置和方向》教学设计-2024-2025学年科学二年级上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《1.3太阳的位置和方向》教学设计

2.教学年级和班级：科学二年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的观察能力、思考能力、实践能力和创新能力。通过观察太阳在不同时间的位置变化，学生能够培养细致观察的能力；通过思考太阳位置变化的原因，学生能够培养科学思维的能力；通过实践操作，学生能够培养动手实践的能力；通过探索太阳位置变化与方向的关系，学生能够培养创新探索的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：1.太阳在不同时间的位置变化；2.太阳位置变化的原因。

难点：1.理解太阳位置变化与地球自转的关系；2.实践操作，探究太阳位置变化与方向的关系。

解决办法：1.通过观察图片和实际观测，让学生直观感受太阳在不同时间的位置变化，从而理解地球自转的概念；2.分组讨论，让学生动手操作，实际测量太阳在不同时间的位置，并记录下来，从而突破理解难点。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法、观察法和实验法相结合的方式进行教学。通过讲授引导学生了解太阳位置变化的基本知识；通过观察法让学生直观感受太阳位置的变化；通过实验法让学生动手操作，探究太阳位置变化与方向的关系。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分享观察太阳位置变化的成果，引导学生通过实验操作，实际测量太阳位置并记录，以促进学生参与和互动。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示太阳在不同时间的图片，让学生直观感受太阳位置变化；同时，利用实验器材，如测量工具、地球仪等，让学生动手操作，实际观测太阳位置变化。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《太阳的位置和方向》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道太阳在天空中的位置是如何变化的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于太阳在不同时间位置变化的图片或视频片段，让学生初步感受太阳运动的变化规律。

简短介绍太阳位置变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.太阳位置变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解太阳位置变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解太阳位置变化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍太阳位置变化的原因，使用图表或示意图帮助学生理解地球自转和公转对太阳位置变化的影响。

3.太阳位置变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解太阳位置变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的太阳位置变化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解太阳位置变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用太阳位置变化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与太阳位置变化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对太阳位置变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调太阳位置变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括太阳位置变化的基本概念、案例分析等。

强调太阳位置变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用太阳位置变化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于太阳位置变化的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

1.知识与技能：

学生能够理解太阳在不同时间的位置变化是由于地球的自转和公转造成的。

学生能够观察并记录太阳在不同时间的位置，并能用语言描述其变化规律。

学生能够使用简单的工具（如测量工具、地球仪）来确定太阳的位置和方向。

2.过程与方法：

学生能够通过观察、实验和记录的方式，培养自己的科学探究能力。

学生能够在小组讨论中，学会与他人合作，共同解决问题，培养团队协作能力。

学生能够通过实际操作，将理论知识应用到实践中，提高实践操作能力。

3.情感态度价值观：

学生能够认识到太阳在天空中的位置变化与人类生活息息相关，增强对自然现象的敬畏之心。

学生能够在探究太阳位置变化的过程中，