25 少年闰土（拔尖练习）2024-2025学年六年级上册语文统编版.docVIP

六年级同步个性化分层作业25少年闰土

一．试题（共12小题）

1．看拼音写词语。

bìlǜ

zhèngzhòng

yǔnxǔ

fǎngfú

chúfáng

cìwèi

chùshēng

kuàxià

2．给加点字换上意思相近的词。

（1）海边有如许五色的贝壳。

（2）他和我仿佛年纪。

（3）只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。

（4）这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重。

3．给“素”字选择正确的意思。

素：A、本色、白色B、本来的，原有的C、蔬菜类的食品D、平素，向来

（1）我素不知道天下有这许多新鲜事。

（2）平时要多吃素菜，不可偏食。

（3）这块布很素净。

（4）我们要勤奋学习，努力提高自身素质。

4．给画线的多音字选择正确的读音。

畜牲（chùxù）

五行（xíngháng）

少年（shàoshǎo）

畜产（chùxù）

外行（xíngháng）

多少（shàoshǎo）

5．那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。（）

A．家中的环境 B．家中的境况（贫富）

C．家中的景象

6．下列加点词语使用恰当的一项是（）

A．他平时喜欢珍藏一些工艺品。

B．书柜里收藏着我人生中获得的第一张奖状。

C．我被老人亲热的话语所打动。

D．她俩亲密得像一对亲姐妹。

7．下列不是鲁迅的作品的是（）。

A．《呐喊》 B．《故事新编》

C．《朝花夕拾》 D．《四世同堂》

8．用上合适的关联词语，把两句话连成一句话。

（1）闰土是闰月生的。他的父亲叫他闰土。

（2）闰土回家去了。我还深深地念着闰土。

（3）闰土会刺猹。闰土会捕鸟。

9．根据文章标题，抓住关键语句，把握文章的主要内容。

朗读并背诵第1自然段，体会闰土的人物形象。

（1）其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。

这句话是对闰土外貌和动作的描写。“十一二岁”“项带银圈”勾勒出一个淳朴可爱的农村少年的形象；“捏”和“刺”两个表示动作的词，表现出闰土刺猹时动作的有力、迅速，从中可以体会到闰土、的特点。文中还有一处对闰土外貌的描写：。

（2）本文最大的特点是通过对面部、装束的描写突出人物的，通过对人物语言、动作的描写刻画人物的。本文就通过对闰土外貌、动作、语言的描写，刻画出一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年形象。

（3）语言实践：仿照课文，运用外貌描写、语言描写、动作描写等描写方法，写一写你熟悉的一个人。

10．本课中作者对人物形象的描述恰到好处，在阅读文章的同时，即可使你感觉到闰土活生生的形象仿佛就站在你身边。请你根据鲁迅关于描写闰土的句子给闰土画一幅头像吧！

11．

再见闰土（节选）

鲁迅

一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，huāngmáng站起身，迎着走去。

这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已变作灰黄，而且加上了很深的铍纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：

“阿！闰土哥，——你来了？……”

我接着便有许多话。想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，脸上现出欢喜和qīliáng的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于gōngjìng起来了，分明的叫道：

“老爷！……”

我似乎打了一个寒噤，我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。

（1）看拼音写词语。

huāngmáng

qīliáng

gōngjìng