湖南文艺版七年级音乐上册第一单元第1课《中华人民共和国国歌》名师教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

音乐

年级

七年级

学期

秋季

课题

中华人民共和国国歌

教科书

书名：义务教育教科书·艺术·音乐七年级上册

出版社：湖南文艺出版社出版日期：2024年7月

教学目标

1.学生能有激情地、准确地唱响国歌。

2.学生能了解国歌背后的历史,感受国歌的庄严肃穆，增强民族自豪感和使命感。

教学内容

教学重点：

1.能准确的演唱国歌，特别是附点、三连音等节奏。

2.能有激情地演唱国歌，用声音传递歌曲所表达的情绪情感。

教学难点：

1.歌曲情绪情感的感知与表达。

2.歌曲中三连音节奏和力度记号的理解和表达。

教学过程

一、聚焦那些人——感受音乐中的情感

1.观看视频：电影《风云儿女》主题曲

这是一面红色的旗帜，它曾指引着无数英勇无畏的中华儿女起来抗争；这是一首印刻在每一个中国人脑海深处的歌曲，它曾唤醒了深陷苦难中华民族奋勇向前。今天的音乐课，就让我们一起回到那段热血沸腾的光辉岁月。

在视频中，你一定听到了熟悉的旋律。这是电影《风云儿女》的主题曲，也是我们的国歌。

2.朗读《国歌》歌词

如果给你一个镜头，你是否能聚焦到这一幕幕场景中所讲述的是哪些人的故事呢？让我们一起来朗读，在歌词中去寻找答案。

在那个年代，帝国主义来势汹汹,他们烧、杀、抢、掠无恶不做。敌人的侵略让中华民族陷入了深重的危难之中。

3.观看视频：创作背景

在这样的背景下，有两位勇士，他们以歌词和旋律为枪炮，号召人民起来斗争，让我们一起去听听他们的故事。

中华民族到了最危险的时候！

4.再次朗读《国歌》歌词

现在，就让我们和所有中华儿女一起，走上历史的街头，发出那抗争的呼号吧。

究竟是怎样深重的苦难，才会激起人民如此强烈的反抗呢？

二、讲述那些事——体会音乐中的艰难

1.深重的苦难

（1）对比感受

我们听听音乐家是如何用音乐的语言来描述的？一起来唱一唱这两句旋律，并说说它们有什么区别？

不难发现，第二条旋律使用了附点节奏。

（2）加词体会

在歌词内容的表达上，哪一种更能表现人们战斗的决心呢？让我们加上歌词来唱一唱。

怎么样？你是否感受到了附点音符对旋律的拉伸，所带来的紧张度和推动感？~是的，附点节奏的使用，让歌词所表达的场景更有画面感和张力，让人民内心的压抑得以表达。

（3）默唱全曲

其实这种力量还出现在了歌曲当中的很多地方，请看（PPT全曲谱）现在就让我们试着，在每一个附点音符出现的地方攥紧拳头，同时默唱歌曲，用肢体配合你的内耳听觉，一起来感受和表达这种内在的力量。

2.嘹亮的号角

（1）聆听

深重的苦难蓄积成巨大的能量，深埋在了人们的心底。这时，有一个坚定的声音，在人们的耳边响起，你听！

这是什么声音？~没错，这正是国歌的前奏，它是由军号演奏的。这个乐句巧妙的用到了135三个主干音，形成了号角的音调。

（2）哼唱

让我们模仿军号演奏的姿势，用du来模唱这一句旋律，同时找一找，旋律当中有什么特别的节奏型吗？

3.密集的炮火

（1）认识三连音

你一定注意到了这几组节奏，它们是“三连音”。当音符上方有这个标记时，表示在一拍中，时值均等地唱三个音，比如

感受三连音

放在这个战斗情境里，它像是在表现什么声音呢？我们不妨跟随旋律读一读这个节奏。

或许你很快有了答案，那作曲家的意图究竟是不是和你一样呢？不着急。

唱好三连音

在歌曲当中还有一句也用到了三连音的节奏。我们一起来唱一唱，在歌词当中去寻找证据。

歌词是：冒着敌人的~炮火。那你听到了怎样的炮火?火力密集吗？

假如我们把这里替换成两个八分音符的节奏行不行？像这样。

可见音符更密集的三连音节奏，能更好体现出~危险的情形和~激烈的战况。

三、点燃那些心——寻找音乐中的力量

1.明确的方向

沉默的中国人，一旦被这危险的局势、激昂的号角所唤醒，再大的苦难也无法阻挡我们投身到激烈的战斗当中去。于是我们在歌曲中，听到这样的两个词语反复出现，那就是“起来”和~“前进”。那音乐的语言又是用怎样的方式赋予这样的行动以力量呢？你听

135为主干音的号角元素再一次出现。

音高

请你带上科尔文首演唱旋律。

怎么样？每一个“起来”对应的音高都是上行。

（2）节奏

它的节奏又有怎样的特点呢？请你边用手感受音符的长短边演唱

这是一个短加长的节奏组合。带来一种往前的倾向性。

假如我们把它替换成长加短的节奏组合

似乎有点不情不愿。可见音高的上行和短加长的节奏组合，共同为行动明确了方向，激励人们奋勇向前。

坚定的信仰

（1）力度记号

当然，音乐的力量，还远不止如此，还有力度记号的运用，比如

①渐强

②重音记号

让人倍感振奋

（2）创作手法

歌曲的最后一句又有什么特别的设计呢？我们来唱一唱。同音重复

假如这样唱