统编版2023-2024学年语文三年级下册第五单元导读课教学设计.docx

统编版2023-2024学年语文三年级下册第五单元导读课教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为人教版（2014年修订）小学语文三年级下册第五单元导读课。本单元的主题是“美丽的大自然”，通过描绘自然景物来培养学生的观察力和想象力。主要内容包括：《古诗两首》（《春日》、《晓出净慈寺送林子方》）、《燕子》、《荷花》和《慢性子裁缝和急性子顾客》。本节课将重点引导学生通过朗读、讨论等方式理解课文内容，感受大自然的美丽，同时培养学生的阅读兴趣和语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过本节课的学习，希望学生能够：

1.语言建构与运用：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，提升学生的语言表达能力和阅读理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察自然、理解自然的能力，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏大自然的美景，培养学生对美的感知和审美能力，激发学生的创造力和想象力。

4.文化传承与理解：通过学习古诗和现代文，了解中国传统文化，培养学生的文化认同感和对传统文化的理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经学习了一些关于自然景物的古诗和文章，例如《春晓》、《小池》等，对自然景物的描写有一定的了解。同时，他们也已经掌握了一些阅读理解的基本技巧，如找关键词、理解句子含义等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生，大自然是一个充满神秘和美丽的话题，他们对于观察和描述自然景物通常都有一定的兴趣。在学习能力方面，他们已经能够进行一定的阅读和理解，同时也具备了一定的表达和交流能力。在学习风格上，他们通常喜欢通过互动和讨论来学习，对于图像和直观的教学资源也较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些生词和难句的理解可能会成为他们的障碍。其次，对于古诗的意境和现代文描述的理解可能会需要一些时间和引导。此外，如何将所学的知识进行整合和应用，以及如何提升自己的阅读理解和表达能力，也是学生需要面对的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、白板、教学卡片、课本、练习册。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：与本节课相关的电子课件、视频资料、图片素材、在线阅读材料。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、朗读、写作练习、互动游戏。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“美丽的大自然”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“美丽的大自然”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“美丽的大自然”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“美丽的大自然”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“美丽的大自然”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握观察和描述自然景物的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验观察和描述自然景物的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“美丽的大自然”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察和描述自然景物的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“美丽的大自然”知识点，掌握观察和描述自然景物的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的