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2024-2025学年環保与安全教育融合教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本课程设计针对2024-2025学年初中阶段的环境保护与安全教育融合教学。选用教材《人与自然》，结合学生实际情况，以提升学生的环保意识和安全意识为核心目标，通过深入挖掘教材内容，将环保与安全教育有机结合，引导学生理解人与自然和谐共生的重要性，提高学生在日常生活中保护环境、安全自护的能力。

课程内容主要包括：环境问题的认识、环保法律法规的了解、环境污染的防治、事故灾难的应对与自救、交通安全、网络安全等。在教学过程中，注重理论与实践相结合，以案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和团队协作精神。

核心素养目标

本课程旨在培养学生的环保与安全意识，提升他们的社会实践能力。通过学习，学生将能够：

1.理解环境问题的严重性，增强环保意识，积极承担环保责任。

2.掌握基本的环保法律法规，能够在生活中运用，维护生态环境。

3.学会在日常生活中保护自己，应对各种安全事故，提高自我防护能力。

4.培养学生的团队协作精神，提高沟通与表达的能力。

学情分析

本课程面向初中阶段的学生，他们正处于青春期，思维活跃，接受能力强，具有探索未知世界的热情。大部分学生对环境问题有初步的认识，了解一些环保知识，但缺乏系统性和深入的理解。在能力方面，学生具备一定的自学能力和问题解决能力，但在实践操作和团队协作方面有待提高。

学生在日常生活中，接触到各种安全问题，具备一定的安全意识，但部分学生在安全知识和自救技能方面还有所欠缺。此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定的影响。如：自律性、积极参与度、课堂纪律等。

针对以上学情，本课程将注重引导学生从生活实际出发，深入探究环保与安全问题，通过案例分析、实践操作等方式，提高学生的环保与安全意识，培养他们的团队协作能力和自主学习能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.本课程将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法，以适应学生的学习特点和教学目标。通过讲授，为学生提供基础知识和理论框架；通过讨论，激发学生的思考和探究兴趣；通过案例研究，让学生深入了解环保与安全问题；通过项目导向学习，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演，让学生亲身体验环保与安全的重要性；实验，让学生通过实践操作，加深对环保与安全知识的理解；游戏，以趣味性的方式，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体使用，如多媒体课件、网络资源、实物模型等，以丰富教学手段，提高教学效果。同时，利用信息技术手段，如在线学习平台、社交媒体等，拓宽学生的学习渠道，提供更多的学习资源和交流平台。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“环保与安全教育”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环保与安全知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出环保与安全教育课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解环保与安全知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握安全技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验安全知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解安全知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握安全技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解安全知识点，掌握