信息技术应用能力提升培训小学语文信息化教学设计作业一.doc

信息化教学设计

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三年级

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教学设计

教学主题

九月九日忆山东兄弟

一、教材分析

这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今山西永济），在华山之东，所以题称“忆山东兄弟”。写这首诗时他大概正在长安谋取功名。这首诗抒发身在异乡的游子适逢佳节对故乡亲人深切的思念之情，反映出人们的心声，引起人们的共鸣。全诗朴素无华，蕴藉深厚，用词精练，曲折有致，堪称千古绝唱。

二、学生分析

今天,我们对于九月九日重阳节的理解已经和古人有所不同,赋予了新的含义---爱老敬老。三年级学生由于年龄小,对感情的感悟还不够准确和到位,于是让学生对比古今，了解古义，理解今义，培养孩子爱老敬老的好品质，同时，让学生体会作者创作本诗的心情，表达怎样的思想感情，能够触动学生自己对亲人的思念。

三、教学目标

1、认识本课6个生字，会写8个生字。

2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，学习借助注释理解诗意。

3、想象画面，在反复诵读与融情想象中，体会诗歌所承载的感情，激发学生珍爱亲情的感情，培养学生学习古诗的兴趣。

四、教学环境

v简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境v网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

这首古诗是表达作者对故乡亲人的思念之情。1、为了更好的让学生体会作者的感情，并且对重阳节有一些深刻的认识，以及对比古今，了解古人和今人过重阳节的不同习俗，因此在授课中，我使用了多媒体PPT课件、多媒体音频、视频来丰富本节课教学。在复习导课后，从课题引出了九月九日重阳节，为了让学生更加明白古人如何过重阳节，我播放了PPT课件展示古人登高、插茱萸、放风筝、吃重阳糕、喝菊花茶，并且讲解了为什么古人会有这样的一些风俗习惯。接下来我又PPT自动播放展示了，学校过重阳节时开展的爱老敬爱活动中，我们班学生的爱老敬老画面。形成对比，让学生感悟更深。2、在学习生字的环节，我使用了多媒体笔画展示，对一些容易出错的字“忆”“异”“逢”进行了特别强调。3、为了使学生更容易体会作者身在异乡的孤独思亲之情，我先播放了视频“春节”“元宵节”“中秋节”的场面，烘托了中国人注重的团聚、喜庆的风俗，再对比作者本该团聚的时候却身在异乡、孤独难眠的凄凉，很容易就让学生感受到了作者此时此刻的心情。4、音频、视频古诗新唱的播放，提高了学生诵读本诗的兴趣。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）

一、复习导课,激发学生学习兴趣：

全班齐背上节课学习的故事《夜书所见》，继续学习本课第二首诗《九月九日忆山东兄弟》。

全班齐背

二、讲授新课,指导学习生字，欣赏图片，了解古人过重阳节习俗。

1、板书课题，指导学习本课新字：忆。理解“忆”的意思，理解课题的意思。2、“九月九日”？讲解古人过重阳节的一些风俗习惯（登高、插茱萸、放风筝、吃重阳糕、喝菊花茶）对比今天的重阳节——老人节（体现尊老爱老）

3、回到课题,理解课题意思。忆?山东？认识作者:王维

学生在生字本上练习书写。观看图片，了解古人过重阳节的习俗，对比我们现在过重阳节的方式。体会爱老尊老。

多媒体出示所学生字笔画的演示过程。指导学生正确学习本课生字。

PPT展示古人过重阳节的一些习俗。（登高、插茱萸、放风筝、吃重阳糕、喝菊花茶）

图片滚动播放重阳节时，班里的孩子如何在家去爱老敬老的。

出示王维的相片，简单介绍王维。

三、学习诗句,理解字词,感悟诗句意思.学习生字。

4、学习前两句，理解诗句中一些重点字词，引导能用自己的话说出诗句的意思。

学习生字:指导板书：异逢倍

小组讨论学习字词，组内练说诗句的意思。

生字本上练写新字。

多媒体出示所学生字笔画的演示过程。指导学生正确学习本课生字。

四、观看节日视频，对比感悟作者心情。

5、由“中秋节”“元宵节”“春节”理解前两句，感受作者的心境。

观看视频，感受节日的欢庆气氛。对比喜庆和凄凉，体会作者的孤独心情。

视频播放“中秋节”“元宵节”“春节”的一些喜庆场面，让学生感受团聚的喜悦。

五、小组讨论学习：

1）、当王维思念家乡的时候他在思念家乡里的谁？

2）、想到他们在做什么？

3）、他们的遗憾是什么？

4）、哪两句诗叙述了想念的内容？

7、出示后两句：指导书写：遥遍插

8、出示全诗的意思，思考：表达作者怎样的思想感情？（板书：想念家乡想念亲人）

四人一小组，讨论完成老师PPT出示的问题。

学生生字本上练写生字。

在了解全诗意思的基础上，体