《山居秋暝》优教课件1.pptVIP

竹喧归浣女莲动下渔舟竹林浣女莲塘渔舟勤劳淳朴平和安乐山居图2、对淳朴幸福的社会美的憧憬；意象画面意境特点“竹喧归浣女”。——竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。“莲动下渔舟”——密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。二读悟“境”三读悟“意”颔联、颈联对仗工整，分别从哪些角度写景？颔联侧重写景，从视觉和听觉角度，静中有动，动静结合。颈联侧重写人，从视觉和听觉角度，以动衬静，愈显其静。两联都是写景，所选意象有何不同？明月、青松、清泉、白石、翠竹、青莲——山村的自然美（清新、宁静）浣女、渔舟——村民的生活美（淳朴、善良、闲适、安乐）景、人和谐统一，风景清幽、民风淳厚：这是诗人理想中的生活环境。随意春芳歇王孙自可留“王孙自可留”在全文中的作用是什么？你觉得应该采用什么样的语调来朗读它呢？“王孙自可留”是全诗的主旨所在，朗读时要用肯定的语气缓缓读出。随意春芳歇王孙自可留形象情感随意可留热爱山林向往隐居归隐心明确：“王孙自可留”一句是全诗歌的诗眼，有了这一个句子，全诗境界尽出。“随意春芳歇，王孙自可留”一联化用楚辞中“王孙兮归来，山中兮不可久留”，反其义而为“可留”，便把诗人向往隐居、流连忘返的情绪和意境和盘托出，“留”遥呼“空”，深化了主题，增强了艺术感染力。直抒胸臆！借典抒情！3、对静隐闲居的生活美的向往；4、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；5、对淡泊自由的人格美的追求；2、对淳朴幸福的社会美的憧憬；1、对空明雅洁的自然美的热爱；对月、松、泉、石、竹等意象的钟爱和选择，也间接表现了诗人的高洁情趣和对不阿人格的忠贞最求。秋山图《山居秋暝》意象境界画面《山居秋暝》空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。新雨空山晚天秋气松间明月石上清泉月泉图竹林浣女莲塘渔舟山居图归隐图随意可留清幽宁静和乐恬淡诗中有画画中有诗《山居秋暝》情感《山居秋暝》空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。1、对空明雅洁的自然美的热爱；2、对淳朴幸福的社会美的憧憬；3、对静隐闲居的生活美的向往；4、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；“意”，指的是诗的主旨和作者的思想感情。说得明白一些，就是：作者写这首诗，是为了揭示怎样的现实生活，表达怎样的思想感情（喜欢什么、厌恶什么、希望什么）或说明怎样的道理。5、对淡泊自由的人格美的追求；课文小结全诗描绘了一幅优美的风俗画：清幽的山景，淳厚的民风。这正是作者理想的生活环境，他不忍离开，回到官场上那种纷纷扰扰的生活中去。表现了诗人热爱大自然，陶醉于闲适恬淡生活的情趣。退出布置作业这首诗描绘了一幅山村晚景图。请抓住意象及其特征，通过创造性想象，补充形象，再现画面，用散文化的语言描述这幅图画，尽可能描绘细致、语言优美。14唐诗五首山居秋暝第四单元情境导入学习目标整体感知研读课文课文小结布置作业写秋，前人很容易写出一片哀颓萧杀：?“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”——柳永《雨霖铃》“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”——杜甫《登高》“不知明镜里，何处得秋霜。”——李白《秋浦歌》这些都不免罩上一层黯淡的色彩。?“大暑去酷吏，清风来故人。”?“微雨池塘见，好风襟袖知。”（杜牧）?下面，走进唐代诗人王维笔下的秋景情境导入比较豁达的是：1.了解近体诗，把握王维诗歌“诗中有画”的特点。2.理解诗作主旨，品位诗作意境。3.品味文化之美，含蓄之美。学习目标整体感知王维(约701－761)，唐代诗人、画家。字_____。官终尚书右丞，世称“王右丞”。王维诗现存不满400首。其中最能代表其创作特色的是描绘山水田园等自然风景及歌咏隐居生活的诗篇。北宋苏轼称他“诗中有画，画中有诗”。有《王右丞集》。摩诘作者简介王维早年有过积极的政治抱负，希望能做出一番大事业，后值政局变化无常而逐渐消沉下去，吃斋奉佛。四十