2江南 第一课时 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docx

2江南第一课时教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年语文一年级上册统编版教材，主要涉及《2江南》这一章节。本章节以描绘江南水乡的美丽景色为主题，让学生在朗读和理解中感受江南的独特魅力。

具体内容包括：

1.生字词的学习：包括“江南”、“水乡”、“稻花”、“田田”等词汇，帮助学生掌握基本的汉字，并理解字词在文中的含义。

2.朗读与理解：指导学生正确朗读课文，理解课文大意，感受江南水乡的美景。

3.诗歌欣赏：通过学习本章节，使学生能够欣赏并理解诗歌的意境，培养学生的文学素养。

4.作文练习：以江南水乡为题材，让学生进行作文练习，提高学生的写作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读理解、文学鉴赏和表达能力展开。

1.阅读理解：通过朗读和自主阅读，培养学生理解课文内容，体会作者对江南水乡的赞美之情，提高学生的文本理解能力。

2.文学鉴赏：通过学习本章节，使学生能够欣赏并理解诗歌的意境，培养学生的文学鉴赏能力，提升学生的文学素养。

3.表达能力：通过作文练习，训练学生运用所学词汇和句式，表达对江南水乡的认识和感受，提高学生的写作表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的汉字词汇，具备一定的朗读和理解能力。他们对诗歌和描绘自然景色的文章有一定的了解，能够欣赏并理解诗歌的意境。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对美丽景色和生动形象的描绘通常比较感兴趣，他们喜欢通过图片和实物来感受和理解事物。在学习风格上，他们更倾向于通过朗读、互动和实践活动来吸收和消化知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解诗歌意境方面，学生可能会遇到一些困难，因为诗歌的表达方式和语言抽象度较高。此外，对于作文练习，学生可能会面临表达不清、词汇贫乏等问题。此外，对于生字词的学习，部分学生可能会对一些较难的字词读音和写法感到挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2江南》这一课时的教材，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的江南水乡的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合朗读和讨论的环境，如设置分组讨论区，方便学生进行互动和交流。同时，确保教室内的座位安排有利于学生的集中注意力和参与课堂活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-老师通过展示江南水乡的美丽图片，引导学生观察和欣赏。

-提出问题：“你们听说过江南吗？你们对江南有什么印象？”

-让学生分享自己的经历或印象，激发学生对江南水乡的兴趣和好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

-老师带领学生朗读课文，让学生感受诗歌的韵律和意境。

-逐句解释课文内容，帮助学生理解课文描述的景色和情感。

-重点讲解生字词的读音和含义，确保学生掌握。

3.师生互动环节（10分钟）

-老师提问：“课文中的江南水乡有什么特点？作者是如何描绘的？”

-学生积极回答，老师引导学生通过课文内容进行分析和归纳。

-老师提问：“你们认为江南水乡为什么这么美？你们有没有自己的感受？”

-学生分享自己的感受，老师引导学生用课文中的词汇进行表达。

4.巩固练习（5分钟）

-老师给出几个关于江南水乡的问题，学生独立思考并回答。

-学生分小组进行讨论，共同完成一道关于江南水乡的作文题目。

5.课堂总结（5分钟）

-老师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-学生分享自己对本节课的理解和收获。

-老师鼓励学生在课后继续观察和欣赏周围的景色，并用所学知识进行表达。

总用时：30分钟

教学创新：在师生互动环节，老师可以运用信息技术手段，如多媒体展示和在线互动平台，增加课堂的趣味性和互动性。同时，老师可以引导学生利用网络资源进行自主学习和探索，培养学生的自主学习和信息素养能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《江南春》：一首描写江南景色的古诗词，学生可以通过阅读理解诗词的意境和表达方式。

-《江南水乡的风情》：一篇介绍江南水乡民俗风情的文章，学生可以了解江南水乡的生活方式和文化特色。

-《江南的园林》：一篇介绍江南园林建筑特点和艺术价值的文章，学生可以了解江南园林的历史和风格。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源或图书馆书籍，进一步了解