2024-2025学年小学生心理发展与逆境教育的设计.docxVIP

2024-2025学年小学生心理发展与逆境教育的设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自人教版小学语文四年级上册第五单元，主题为“逆境中的成长”。本单元包含《爬山虎的脚》、《圆明园的毁灭》、《鸟的天堂》三篇文章，以及《语文园地五》的相关内容。通过学习本单元，学生将了解到在逆境中，动植物如何依靠自身的能力和智慧生存、繁衍，并学会欣赏它们的坚韧和顽强。同时，学生还将了解到圆明园的历史，激发他们的爱国情怀，培养他们面对逆境时的积极态度。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言素养、文化素养、思维品质和情感态度。通过学习本单元，学生将能够：

1.理解并掌握文章中的关键词汇和句子结构，提高阅读理解能力。

2.学会欣赏和评价文学作品，培养良好的审美情趣。

3.发展学生的批判性思维，能够对文章内容进行分析和评价。

4.培养学生的爱国情怀，增强对国家历史文化的认同感。

5.学会面对逆境时的积极态度，培养坚持不懈、勇敢面对困难的精神。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要体现在以下几个方面：

1.学生对文章中逆境生存的策略和智慧的理解和掌握。

解决办法：通过小组讨论，案例分析等方式，让学生结合自己的生活经验，深化对文章内容的理解。

2.学生对文学作品的美学价值和批判性思维的培养。

解决办法：引导学生关注文章的语言美，通过朗读、模仿等方式，提高学生的文学鉴赏能力；同时，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的批判性思维。

3.学生对国家历史文化的认同感和爱国情怀的培养。

解决办法：通过多媒体展示，图片资料等，让学生更直观地了解圆明园的历史，激发学生的爱国情怀；同时，结合课堂讨论，引导学生认识到保护文化遗产的重要性。

4.学生面对逆境时的积极态度和坚韧精神的培养。

解决办法：通过分享相关的人物故事，激发学生面对逆境时的坚持和勇气；同时，结合课堂讨论，引导学生认识到挫折是成长的必经之路，学会以积极的心态面对困难。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授有关逆境生存和文学作品鉴赏的知识；讨论法用于激发学生对逆境中成长的主题进行深入思考；案例研究法用于分析文章中具体的逆境生存策略；项目导向学习法用于培养学生面对逆境时的积极态度和坚韧精神。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将组织以下教学活动：（1）分组讨论，让学生分享自己对逆境中成长的看法和经历；（2）角色扮演，让学生模拟逆境中的成长过程，培养他们的应对策略；（3）实验活动，如模拟环境变化对生物的影响，让学生亲身体验逆境生存的挑战；（4）游戏设计，如逆境生存大闯关，培养学生面对困难的积极态度和解决问题的能力。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将充分利用多媒体教学资源，如PPT、视频、图片等，以直观展示文章内容和相关实例，增强学生的学习兴趣和理解能力。同时，运用网络平台和在线教育资源，为学生提供更多的学习资源和互动机会，拓宽他们的视野，提高自主学习能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解文章内容和逆境生存的主题。

-设计预习问题：提出问题，如“你在生活中遇到过逆境吗？你是如何应对的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解文章内容和逆境生存的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，分享自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述逆境中动植物的生存故事，激发学生对逆境生存的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中的关键内容和逆境生存的策略。

-组织课堂活动：小组讨论，让学生分享自己的逆境生存经验，进行角色扮演，模拟逆境生存的情境。

-解答疑问：回答学生提出的问题，指导学生理解文章内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经验，参与角色扮演。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论，深入理解文章内容。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解文章内容，帮助学生理