第二章　实　数 教学设计 2024—-2025学年北师大版八年级数学上册.docxVIP

第二章实数教学设计2024—-2025学年北师大版八年级数学上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是实数的概念和性质。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在七年级数学的学习中，学生已经掌握了有理数的概念和运算，本节课将在有理数的基础上引入无理数，进一步拓展实数的概念。教材的章节是第二章，具体内容包括实数的定义、实数的分类、实数的运算等。通过本节课的学习，学生将能够理解和掌握实数的概念和性质，能够进行实数的运算，并能够应用实数解决实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学抽象和逻辑推理能力。通过学习实数的概念和性质，学生能够理解并能够运用实数解决实际问题，提高数学建模和数学应用的能力。同时，通过实数的运算练习，培养学生的数据分析能力，提高他们运用数学语言表达和交流的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在七年级数学学习中已经掌握了有理数的概念和运算，能够进行简单的有理数计算和解决问题。此外，学生还学习了数学的基本概念和逻辑推理，具备一定的学习数学的基础能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对数学的学习兴趣逐渐增强，希望能够通过数学学习解决实际问题。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑推理和分析问题的能力，能够理解和掌握数学的概念和性质。在学习风格上，学生偏向于通过实际操作和实践来学习，希望能够通过例子和问题解决来理解和应用数学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实数的学习中，学生可能会遇到实数概念理解的困难，特别是无理数的概念和性质。学生可能对无理数的存在和无法精确表示感到困惑。此外，实数的运算可能会对学生提出更高的要求，需要学生理解和掌握实数的运算法则。学生可能需要通过大量的练习和实际应用来加深对实数概念和运算的理解。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法和互动讨论法相结合的教学方法。通过教师的讲解，学生能够系统地掌握实数的概念和性质；通过小组讨论和问题解答，学生能够深入理解实数的运算规则，并能够运用实数解决实际问题。

2.设计具体的教学活动：在教学过程中，将组织学生进行小组讨论，让学生通过合作解决问题，提高他们的逻辑推理和团队合作能力。同时，设计一些实际问题情境，让学生通过案例研究来应用和巩固实数知识，培养他们的数学应用能力。

3.确定教学媒体使用：为了增强学生的学习兴趣和参与度，将使用多媒体教学资源，如PPT、动画和数学软件等，以直观展示实数的运算过程和实际应用，帮助学生更好地理解和掌握实数知识。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习第二章《实数》。实数是数学中非常重要的一个概念，它在我们的日常生活和科学研究中都有广泛的应用。在本章中，我们将一起探讨实数的概念、性质和运算规则。希望大家能够通过本章的学习，更深入地理解实数，并能够运用实数解决实际问题。

2.新课讲解

(1)实数的定义

首先，我们来讨论实数的定义。实数包括有理数和无理数。有理数是可以表示为两个整数比例的数，包括整数、分数和小数。无理数则是不能表示为两个整数比例的数，它是一个无限不循环的小数。

(2)实数的分类

(3)实数的运算

实数的运算包括加法、减法、乘法和除法。同学们，请你们试着完成以下实数运算题目：2+3,-1-2,4×(-2),5÷2。

3.案例分析

同学们，请你们试着解决这个问题。首先，我们可以将问题转化为实数的运算问题，即计算2千米除以10千米每小时的结果。接着，我们可以通过实数的除法运算得出小明到达学校所需的时间。

4.课堂练习

现在，请同学们完成教材P38的练习题5-8。这些题目旨在帮助你们巩固实数的运算规则，并能够运用实数解决实际问题。

5.总结与展望

同学们，本节课我们学习了实数的概念、性质和运算规则，并通过实际问题了解了实数在生活中的应用。希望大家能够通过本节课的学习，掌握实数的基本知识，并能够在日常生活中运用实数解决问题。

在下一节课中，我们将继续学习实数的其他相关内容，包括实数的数轴表示和实数的范围。希望大家能够继续努力，深入理解实数的概念，提高自己的数学素养。

同学们，如果你们对本节课的内容有任何疑问，或者在生活中遇到任何与实数相关的实际问题，欢迎随时向我提问。我会尽力帮助你们解答疑问，并指导你们如何运用实数知识解决问题。

谢谢大家的配合，下节课再见！

教学资源拓展

一、拓展资源

1.数轴与实数

数轴是表示实数的一种常用工具，它可以帮助我们直观地理解实数的大小关系和运算规则。可以为学生提供数轴的相关资料，如数轴的定义、表示方法、性质等。

2.实数的应用案例

可以为学生提供一些实际问题案例，让学生