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22读不完的大书教学设计2024-2025学年统编版语文三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

22读不完的大书教学设计2024-2025学年统编版语文三年级上册

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文三年级上册《读不完的大书》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《读不完的大书》，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高学生的语文素养。

2.思维发展与提升：引导学生学会从文中提取关键信息，培养学生的概括能力和分析问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏文中优美的句子，培养学生对语言的审美能力，激发学生的创造潜能。

4.文化传承与理解：通过学习本课，使学生了解和感受到大自然的美好，增强对自然环境的保护意识，传承和弘扬中华优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.学生能够理解课文《读不完的大书》的主要内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。

b.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握文中描绘的自然景物的特点。

c.学生能够提取并概括课文中的关键信息，培养其信息提取和概括能力。

d.学生能够运用课文中的优美词语和句式，进行语言表达和创作。

2.教学难点：

a.学生对课文中所描绘的自然景物缺乏直观感知，难以理解作者的描绘和表达。

b.学生对一些生僻词语和句式理解困难，影响对课文内容的理解和把握。

c.学生对课文中所蕴含的哲理和情感难以把握，难以理解作者对大自然的热爱和赞美之情。

d.学生缺乏对自然环境保护的意识，难以理解课文中所传递的环保理念。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.采用情境教学法，通过图片、音频等多媒体素材，引导学生进入课文所描绘的自然场景，增强学生的直观感知。

b.运用互动式教学法，鼓励学生主动参与课堂讨论，分享对课文内容的理解和感悟，提高学生的语文素养。

c.实施探究式教学法，引导学生提出问题、寻找答案，培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.教学手段：

a.利用多媒体设备播放课文相关的自然风光视频，帮助学生形象地理解课文内容。

b.使用教学软件展示生僻词语和句式的解释，方便学生学习和掌握。

c.通过网络资源查找有关自然环境保护的资料，引导学生增强环保意识，深化对课文主题的理解。

教学过程

课前准备：

课前，我准备了一篇关于自然环境保护的短文，以及一些相关的图片和视频资料，以便在课堂上引导学生深入探讨课文主题，并增强学生的环保意识。

课堂导入：

1.上课之初，我通过展示一些美丽的自然风光图片，引导学生关注大自然的美景，激发他们对课文《读不完的大书》的兴趣。

2.我引导学生回顾课文的内容，让他们简要复述一下课文中描述的自然景物和作者的情感表达。

主体环节：

1.深入理解课文内容

a.我引导学生细读课文，要求他们注意文中对自然景物的描绘和作者的情感表达。

b.学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟，培养他们的合作意识和语文素养。

c.我组织学生进行课文主旨的探究，引导他们发现课文所传递的自然环境保护的理念。

2.朗读与表达

a.我指导学生进行课文朗读，要求他们注意语气、节奏和情感的把握，以表达出课文所蕴含的韵味。

b.学生进行朗读展示，我给予评价和指导，提高他们的朗读能力和表达能力。

3.拓展与创造

a.我引导学生运用课文中的优美词语和句式，进行语言表达和创作，培养他们的创新意识和写作能力。

b.学生展示自己的创作成果，我给予评价和指导，激发他们的学习兴趣和创造力。

课堂小结：

1.我对本节课的学习内容进行总结，强调课文所传递的自然环境保护的理念和作者对大自然的热爱和赞美之情。

2.我鼓励学生在日常生活中关注自然环境，积极参与环保活动，做一个有责任感的学生。

课后作业：

1.学生回家后，要求他们复习课文内容，巩固所学知识。

2.学生写一篇关于自己对自然环境保护的感悟的短文，以培养他们的写作能力和思考能力。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.相关主题阅读

a.推荐阅读《大自然的语言》（或类似的科普书籍），让学生了解自然界的奥秘和生态系统的平衡。

b.提供《人与自然》系列文章，探讨人类与自然的关系，引导学生思考如何在日常生活中保护环境。

c.推荐阅读《小王子》等文学作品，通过寓言故事的形式，引导学生体会自然之美和生命的可贵。

2.实践活动建议

a.组织一次户外自然观察活动，让学生亲身体验自然的魅力，并记录下自己的观察和感受。

b.鼓励学生参与社区环保活动，如植树、清理垃圾等，培养学生的社会责任感和环保意