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2024-2025学年培养中职生的公民责任感教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课为人教版《职业生涯规划》一年级上册第五单元“培养职业素养”中的课题二“培养中职生的公民责任感”。本节课的主要内容包括：了解公民责任感的含义，认识培养公民责任感的重要性，以及如何培养中职生的公民责任感。通过本节课的学习，使学生树立正确的公民责任感，提高他们的社会责任意识，培养他们成为具有社会责任感的公民。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的社会责任感。通过学习，使学生理解公民责任感的含义，认识到培养公民责任感的重要性，并学会如何在生活中践行公民责任感。同时，提高学生的社会责任意识，培养他们成为具有社会责任感的公民。

学情分析

本节课面向的是中职一年级学生，他们已经具备了一定的社会认知和基本的文化素养。在知识层面，学生对于公民责任感的概念可能较为陌生，但对于社会责任、道德规范等方面已有初步的认识。在能力方面，学生分析问题和解决问题的能力有待提高，通过案例分析、小组讨论等方式，可以激发他们的思考和探索能力。

在素质方面，中职生普遍具有实践能力强、动手能力好的特点，但部分学生可能在理论学习的积极性上有所欠缺。因此，在教学过程中，需要注重理论与实践相结合，以案例分析、角色扮演等互动性强的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

在行为习惯方面，中职生独立思考和自我管理的能力正逐步形成，但也存在部分学生自律性不足的问题。因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的自主学习能力和自我管理能力，引导他们养成良好的学习习惯。

总体来说，中职生对于公民责任感这一课题具有初步的认识，但在理论知识深度和行为习惯方面有待提高。因此，在教学过程中，需要注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和自我管理能力，以达到培养中职生公民责任感的教学目标。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对中职生的特点和本节课的教学目标，选择适合的教学方法，如讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。通过讲授，为学生提供公民责任感的理论知识框架；通过讨论和案例研究，激发学生的思考和探索能力，培养他们的批判性思维；通过项目导向学习，让学生在实践中体验和践行公民责任感。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。例如，组织学生进行角色扮演，让他们站在不同角色的立场思考和解决问题，培养他们的同理心和公民责任感；开展实验或游戏，让学生在实践中体验公民责任感的重要性，提高他们的实践能力。

3.确定教学媒体使用。根据教学内容和学生的特点，选择合适的教学媒体，如多媒体课件、视频、网络资源等。利用多媒体课件和视频，直观地展示公民责任感的理论和实践案例，激发学生的学习兴趣；利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和实践机会，帮助他们拓宽视野，提高自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“培养中职生的公民责任感”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公民责任感的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“培养中职生的公民责任感”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“培养中职生的公民责任感”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解公民责任感的含义、重要性以及培养方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握培养公民责任感的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验公民责任感的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理