第8单元 第1章 第1节 传染病及其预防2023-2024学年八年级上下册生物背记小册子教学设计(人教版).docx

第8单元第1章第1节传染病及其预防2023-2024学年八年级上下册生物背记小册子教学设计(人教版)

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课程基本信息

1.课程名称：八年级生物《传染病及其预防》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和生物伦理。通过学习传染病及其预防的知识，使学生能够理解生命的本质、生物的特征以及人与自然的关系，形成正确的生命观念；培养学生运用科学思维分析问题和解决问题的能力，如归纳总结、批判性思维等；引导学生进行科学探究，提高其观察、实验、分析数据等基本科学技能；同时，培养学生具有生物伦理意识，关注人类健康和生态平衡。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的生物课程中已经学习了细胞结构、新陈代谢、遗传与变异等基本生物学知识，对生命科学有了一定的认识。同时，他们也可能了解了一些常见的传染病，如流感、艾滋病等，但可能缺乏系统性的传染病预防知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生动、具体的教学内容更感兴趣，因此，在教学过程中，教师可以利用图片、案例等直观教具激发学生的学习兴趣。此外，这个年龄段的学生思维活跃，具有较好的分析问题和解决问题的能力，但有时可能缺乏耐心和毅力，容易注意力分散。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解传染病及其预防知识的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对抽象概念的理解：如病毒、细菌等微生物的结构和功能，学生可能难以理解。

（2）复杂的信息处理：传染病预防涉及大量的数据和信息，学生可能难以消化和记忆。

（3）实践操作能力：在实验和实践活动环节，学生可能由于操作不规范或缺乏技巧而影响学习效果。

（4）生物伦理观念：学生可能对生物伦理问题缺乏认识，难以理解人与自然、人与动物之间的关系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年八年级上下册生物背记小册子》教材。

2.辅助材料：准备传染病案例图片、图表、相关视频等多媒体资源，以便于直观展示和辅助教学。

3.实验器材：准备细菌和病毒模型、显微镜等实验器材，以进行观察和实验操作。

4.教室布置：根据教学内容需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，确保学生有足够的空间进行学习和实验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对传染病及其预防的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道传染病是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于传染病的图片或视频片段，让学生初步感受传染病的影响力或特点。

简短介绍传染病的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.传染病基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传染病的基本概念、传播途径和预防措施。

过程：

讲解传染病的定义，包括其主要传播途径和特点。

详细介绍传染病的传播途径、预防措施，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.传染病案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解传染病的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的传染病案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解传染病的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用传染病知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与传染病相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传染病的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调传染病及其预防的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括传染病的基本概念、传播途径、预防措施等。

强调传染病在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用传染病知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于传染病的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识掌握：学生将深入了解传染病的基本概念、传播途径和预防措施。他们能够识别不同类型的传染病，并理解其传播机制和影响因素。此外，学生将掌握预防传染病的基本方法，如接种疫苗、保持卫生等。

2.思维能力：学生将培养科学的思维能力，能够分析传染病案例，并提