第3章 第34课时 解一元一次方程(2)——移项2023-2024学年七年级上册数学课时分层作业教学设计(人教版).docx

第3章第34课时解一元一次方程(2)——移项2023-2024学年七年级上册数学课时分层作业教学设计(人教版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3章第34课时解一元一次方程(2)——移项2023-2024学年七年级上册数学课时分层作业教学设计(人教版)

课程基本信息

1.课程名称：解一元一次方程(2)——移项

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级上册

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：

(1)回顾解一元一次方程的基本步骤；

(2)学习移项的概念及其在解方程中的应用；

(3)通过实例练习，掌握移项的方法和技巧。

2.教学目标：

(1)能够熟练运用解一元一次方程的基本步骤解决问题；

(2)掌握移项的概念，能够正确进行移项操作；

(3)通过练习，提高解题能力，增强对数学知识的运用能力。

三、教学方法

1.采用分层作业教学设计，针对不同层次的学生制定不同的作业要求；

2.利用多媒体教学辅助工具，生动演示移项的过程，帮助学生理解；

3.通过小组合作、讨论交流的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；

4.注重个体差异，给予学生个性化的指导和帮助，使学生在课堂上能够充分发挥自身潜能。

四、教学步骤

1.回顾解一元一次方程的基本步骤，提醒学生注意每一步的注意事项；

2.引入移项的概念，解释移项在解方程中的重要性；

3.通过示例，演示移项的操作过程，引导学生掌握移项的方法；

4.布置练习题，让学生独立进行移项操作，并及时给予反馈和指导；

5.组织小组讨论，让学生分享解题心得，互相学习和交流；

6.总结本节课的重点内容，强调移项在解一元一次方程中的应用；

7.布置课后作业，要求学生巩固所学内容，提高解题能力。

五、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等；

2.练习题评价：检查学生作业的完成情况，评估学生的理解和掌握程度；

3.小组讨论评价：评价学生在小组中的合作态度、交流能力和学习效果。

核心素养目标

1.数学逻辑思维：通过学习移项的概念和操作，培养学生的数学逻辑思维能力，使其能够更好地理解和运用一元一次方程的解法。

2.问题解决能力：通过实例练习，让学生学会将实际问题转化为数学问题，并运用移项的方法解决，提高学生的问题解决能力。

3.创新与实践：鼓励学生在小组讨论中提出新的解题方法，培养学生的创新意识；同时，通过独立完成练习题，提升学生的实践操作能力。

4.交流与合作：在小组讨论中，培养学生主动参与、积极交流的良好习惯，提高学生的沟通协作能力。

5.数学情感态度：通过分层作业设计，关注学生的个体差异，使学生在学习过程中感受到数学的乐趣，培养积极的数学情感态度。

学习者分析

1.知识基础：学生在之前的学习中已经掌握了解一元一次方程的基本步骤，包括去分母、去括号、移项等，但对移项的概念和操作可能还不够熟练。

2.学习兴趣：学生对于数学问题的解决过程充满好奇，对于新的解题方法和学习技巧有一定的兴趣。在之前的学习中，他们可能已经体验到了解方程的成就感，对于进一步学习解方程的技巧有较高的学习热情。

3.学习能力和风格：学生的数学逻辑思维能力不同，部分学生可能对抽象的数学概念理解较为困难，需要通过具体的实例和实际操作来加深理解。学生的学习风格也各有不同，有的喜欢通过独立思考解决问题，有的则更倾向于与同伴交流和合作。

4.困难和挑战：在学习了移项的概念和操作后，学生可能会遇到以下困难：(1)对移项的理解不够深入，容易混淆移项的方向；(2)在实际操作中，可能会出现移项错误，导致解题结果不准确；(3)在面对复杂的一元一次方程时，学生可能会不知道如何正确地应用移项技巧。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版2023-2024学年七年级上册数学课本，以及相关的练习册和作业本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的移项示例图片、图表、动画视频等多媒体资源，以便于直观展示和解释移项的概念及应用。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为小组讨论区和讲解区，提前准备好白板、黑板、投影仪等教学设备，以便于学生展示和教师讲解。同时，确保每个小组都有足够的练习纸和笔，以便于学生随时进行练习和记录。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供移项概念的PPT、动画视频等资源，让学生提前了解移项的基本概念。

-设计预习问题：提出问题，如“移项在解方程中的作用是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的理解情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看