2024-2025学年小学生排球教学设计与技能训练.docx

2024-2025学年小学生排球教学设计与技能训练

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年小学生排球教学，依据我国小学体育课程标准，结合人教版小学体育课程教材，以培养学生对排球运动的兴趣和基本技能为主要目标。本节课的重点是让学生掌握排球的基本技巧，包括传球、垫球、发球和扣球，同时注重培养学生的团队合作精神和体育道德。通过本节课的学习，学生将能够在实践中运用所学技巧，提升自身的排球素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生具备体育与健康学科的核心素养，包括运动能力、健康行为和体育品德。在排球教学过程中，学生将通过实践掌握排球基本技巧，提升运动能力；在团队协作中培养良好的体育品德，如团队合作、尊重对手和裁判；并通过积极参与排球运动，形成健康的生活态度和习惯，促进身心健康。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的体育课程中可能已经学习了基本的体育知识和一些简单的运动技巧，如跑步、跳绳等。他们对体育课程有一定的了解，但排球知识和技术可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对新事物充满好奇，对于具有挑战性的运动项目可能表现出较高的学习兴趣。在学习能力方面，学生们具备基本的学习和理解能力，但需要在实践中不断提升。在学习风格上，部分学生可能喜欢通过观察和模仿学习，而有的学生则更倾向于通过实践和体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习排球过程中，学生们可能遇到以下困难和挑战：对排球技巧的掌握需要一定的实践和耐心，学生可能在初期难以准确完成动作；团队合作精神的培养需要时间和实践，学生可能在配合中出现默契不足的问题；学生在运动中可能出现受伤的情况，需要加强安全意识。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.实践教学法：通过分组练习和比赛，让学生在实际操作中掌握排球技巧。

2.合作学习法：鼓励学生相互协助，培养团队合作精神和体育品德。

3.游戏教学法：设计趣味性强的排球游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：

1.多媒体教学：利用视频播放排球技巧教学，让学生更直观地学习。

2.教学软件：运用体育教学软件进行动作示范和分析，提高教学效果。

3.体育器材：充分利用排球、场地等器材，为学生提供实践操作的机会。

教学过程

1.课堂导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习一项新的体育运动——排球。排球是一项团队协作的运动，它能锻炼我们的身体素质，提高我们的协调能力。通过学习排球，我们不仅能学会一项新的运动技能，还能培养团队合作精神和体育品德。现在，让我们开始排球的学习之旅吧！

2.技能讲解与示范（10分钟）

首先，我将为大家讲解排球的基本技巧，并示范动作要领。排球的基本技巧包括传球、垫球、发球和扣球。传球是排球比赛中最重要的技巧之一，它需要我们用手腕和手指的力量将球传递给队友。垫球是在防守时用来接住对方发来的球，我们需要用胸部或手臂将球垫起。发球是进攻的起点，我们要用合适的力量和角度将球发出。扣球是进攻的关键技巧，我们需要跳起并用双手将球有力地击打对方场地。

3.实践训练（10分钟）

现在，让我们分组进行实践训练。每组由一名队长带领，按照我刚刚讲解的动作要领进行传球、垫球、发球和扣球的练习。同学们在练习过程中要注意手法和力度的掌握，同时保持良好的团队合作精神。我会巡回指导，并对同学们的动作进行纠正和指导。

4.课堂互动（5分钟）

同学们，在实践训练过程中，你们遇到了哪些困难和挑战呢？现在请大家分享一下自己的感受和心得。我们可以互相学习，共同进步。同时，我也希望大家能够积极提问，我将为大家解答。

5.游戏环节（10分钟）

为了让大家更好地体验排球的乐趣，我们来举行一个小游戏。游戏名为“排球接力”，规则是将同学们分成若干小组，每组同学用手传球完成一段距离，最快完成的小组获胜。这个游戏可以锻炼我们的团队合作精神和传球技巧。

6.课堂小结（5分钟）

同学们，今天我们一起学习了排球的基本技巧，并进行了实践训练。通过学习，我们掌握了传球、垫球、发球和扣球的方法，并在游戏环节中锻炼了团队合作精神。希望大家能够在课后继续练习，不断提高自己的排球技能。下节课，我们将继续深入学习排球技巧，并开展更多的实践活动。希望大家做好准备，我们下节课再见！

7.课后作业（课后自主完成）

同学们，请大家在课后练习排球的基本技巧，并记录自己在练习过程中的心得和感受。下节课我们将进行课堂分享，共同进步。

教学资源拓展

1.拓展资源：

1.1视频资源：排球教学视频，包括传球、垫球、发球和扣球的基本技巧，以及团队合作和战术运用等内容。

1.2图文资源：排球技巧图文教程，详细解析传球、垫球、发球和扣球的动作要领。

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