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13对外开放格局的初步形成教案

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是我国对外开放格局的初步形成。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国改革开放的历史背景，对本国经济发展和国际形势有了初步的认识。在此基础上，本节课将通过讲解我国对外开放的政策、步骤和成果，使学生更深入地理解我国对外开放的重要性和意义，掌握我国对外开放的基本格局。

具体教学内容包括：

1.我国对外开放的政策和原则：讲解我国对外开放的基本政策、原则以及对外开放的领域和范围。

2.我国对外开放的步骤：介绍我国对外开放的历史进程，如设立经济特区、扩大对外开放区域等。

3.我国对外开放的成果：展示我国对外开放取得的各项成果，如经济增长、科技进步、国际地位提升等。

4.对外开放的意义：阐述对外开放对我国经济发展、社会进步和国际合作的积极作用。

5.对外开放格局的初步形成：分析我国对外开放的基本格局，以及今后对外开放的发展趋势。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.历史学科核心素养：通过学习我国对外开放的历史背景、过程和成果，培养学生的时空观念，使其能够理解历史发展的脉络和时代特征。

2.史料实证核心素养：引导学生运用史料分析我国对外开放的政策、步骤和成果，培养学生的实证意识和历史思维能力。

3.历史解释核心素养：使学生能够运用所学知识，对我国对外开放的意义和影响进行合理的解释和评价。

4.家国情怀核心素养：通过学习我国对外开放的历史，培养学生的民族自豪感和国家认同感，引导学生关注国家发展，树立正确的价值观。

学情分析

考虑到我所面对的学生层次，他们已经具备了一定的历史知识基础，对我国改革开放的历史背景有所了解。然而，对于对外开放的具体政策、步骤和成果，学生的认知程度参差不齐。因此，在教学过程中，我需要针对不同学生的知识基础进行差异化教学，以满足每个学生的学习需求。

在能力方面，学生们具备一定的史料实证能力和历史解释能力，但仍有提升空间。通过本节课的学习，我期望能够进一步锻炼学生们运用史料分析问题的能力，以及对于历史事件的解释和评价能力。

素质方面，学生们普遍具有较高的学习积极性和求知欲，但对于国家发展大局的认识还有待提高。因此，在教学过程中，我将注重培养学生的家国情怀，引导学生关注国家发展，树立正确的价值观。

行为习惯方面，学生们普遍具备良好的课堂纪律和参与度。然而，部分学生可能存在对于历史学习的抵触情绪，影响他们的学习效果。针对这一情况，我将注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的教学情境，以提高学生的学习积极性。

教学方法与策略

1.针对学生的知识基础和能力水平，我选择采用讲授法结合案例分析法进行教学。通过系统讲解我国对外开放的政策、步骤和成果，以及运用具体案例让学生深入理解对外开放的实际影响。

2.设计具体的教学活动，如分组讨论、角色扮演等，让学生在课堂上充分参与和互动。例如，让学生分组讨论我国对外开放的不同阶段，或者进行角色扮演，模拟对外开放政策的制定和实施过程。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，以生动形象的方式展示我国对外开放的成果和历程。例如，播放我国对外开放相关的历史片段，让学生更直观地了解对外开放的具体情况。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“对外开放格局的初步形成”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是对外开放吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于我国对外开放的图片或视频片段，让学生初步感受对外开放的魅力或特点。

简短介绍对外开放的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解对外开放的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解对外开放的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍我国对外开放的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解对外开放的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的我国对外开放案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解对外开放的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用对外开放解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与对外开放相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对对外开放的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。