浙科版（2019）必修1 分子与细胞 第二章 细胞的结构 第一节 细胞是生命的单位教案.docxVIP

浙科版（2019）必修1分子与细胞第二章细胞的结构第一节细胞是生命的单位教案

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教材分析

本节课为人教版《生物学》八年级下册第五单元“生物圈中的其他生物”的第一课时“腔肠动物和扁形动物”。本节课的主要内容是了解腔肠动物和扁形动物的主要特征及其与人类生活的关系。通过对这两种动物特征的学习，学生能够更好地理解生物的多样性，认识到生物与人类生活的密切关系，增强保护生物多样性的意识。

教学重点是掌握腔肠动物和扁形动物的主要特征，了解它们与人类生活的关系。教学难点是理解腔肠动物和扁形动物的特征及其进化地位。

二、学情分析

学生在学习本节课之前，已经掌握了动物和植物的基本特征，对生物多样性有了初步的认识。通过观察和思考，学生能够了解到生物之间的亲缘关系，能够根据生物的特征将其归类。然而，对于腔肠动物和扁形动物的特征及其与人类生活的关系，学生可能还比较陌生，需要通过课堂学习和实践活动来进一步理解和掌握。

三、教学目标

1.知识与技能：了解腔肠动物和扁形动物的主要特征及其与人类生活的关系。

2.过程与方法：通过观察、思考和讨论，学会根据生物的特征进行分类。

3.情感态度价值观：认识生物的多样性，增强保护生物多样性的意识。

四、教学过程

1.导入：通过展示各种动物的图片，引导学生回顾已学的动物特征，为新课的学习做好铺垫。

2.教学新课：介绍腔肠动物和扁形动物的主要特征，通过实物模型、图片和视频等多种教学资源，帮助学生直观地理解这两种动物的特征。

3.课堂讨论：分组讨论腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系，引导学生思考如何保护这些动物。

4.总结：回顾本节课所学内容，强调腔肠动物和扁形动物的主要特征及其与人类生活的关系。

5.作业：布置有关腔肠动物和扁形动物特征的练习题，巩固所学知识。

五、教学策略

1.采用多媒体教学，如图片、视频等，直观地展示腔肠动物和扁形动物的特征，增强学生的学习兴趣。

2.利用实物模型，让学生亲手触摸和观察，加深对这两种动物特征的理解。

3.分组讨论和课堂提问，激发学生的思考，提高学生的参与度。

4.注重理论与实际相结合，让学生了解腔肠动物和扁形动物在生活中的应用，提高学生的实践能力。

六、教学评价

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。通过学习腔肠动物和扁形动物的特征，学生能够建立生物分类的基本观念，发展科学思维能力。在课堂讨论中，学生将运用观察、分析、推理等科学方法，探讨这两种动物与人类生活的关系，培养解决问题的能力。同时，通过了解生物的多样性，学生能够认识到保护生物多样性的重要性，形成负责任的消费观念，增强环保意识。此外，通过小组合作学习，学生将学会与他人沟通、合作，培养团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）腔肠动物和扁形动物的主要特征：理解腔肠动物的结构简单，有口无肛门，扁形动物的身体背腹扁平、左右对称，有口无肛门等特征。

（2）生物的多样性与人类生活的关系：掌握腔肠动物和扁形动物在生态系统中的地位，了解它们与人类生活的关系。

2.教学难点：

（1）腔肠动物和扁形动物的特征及其分类依据：学生容易混淆腔肠动物和扁形动物的特征，难以理解它们的分类依据。

（2）生物多样性的意义：学生可能对生物多样性的重要性缺乏直观感受，难以理解保护生物多样性的意义。

针对以上难点，教师在教学中应利用实物模型、图片等教学资源，直观地展示腔肠动物和扁形动物的特征，引导学生动手操作，加深对这两种动物特征的理解。同时，通过举例子、讲故事等方式，让学生了解生物多样性的重要性，培养学生的环保意识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，系统地介绍腔肠动物和扁形动物的特征及其与人类生活的关系。

-运用讨论法，引导学生分组讨论，提高学生参与度和思考能力。

-利用案例研究，分析具体实例，让学生更好地理解生物多样性的重要性。

-实施项目导向学习，鼓励学生动手操作，培养学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演腔肠动物和扁形动物，通过模拟生活场景，加深对这两种动物特征的理解。

-实验观察：学生动手制作实物模型，观察腔肠动物和扁形动物的特征，提高观察和分析能力。

-游戏互动：设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，增强学习兴趣。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件，展示腔肠动物和扁形动物的图片、视频等，直观地展示动物特征。

-使用实物模型，让学生亲手触摸和观察，加深对这两种动物特征的理解。

-网络资源：查阅相关资料，了解腔肠动物和扁形动物在现实生活中的应用，拓宽学生视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师