第2课 古代两河流域（教案）-2024-2025学年九年级历史上册素养提升教案（统编版）.docx

第2课古代两河流域（教案）-2024-2025学年九年级历史上册素养提升教案（统编版）

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教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年九年级历史上册素养提升教案（统编版）的第2课《古代两河流域》。本节课主要介绍了古代两河流域的自然环境、文明发展以及重要历史事件。具体内容包括：

1.两河流域的自然环境：幼发拉底河与底格里斯河的流域地区，古文明的发源地。

2.文明发展：苏美尔文明的兴起，阿卡德王国的建立，巴比伦帝国的辉煌。

3.重要历史事件：汉摩拉比法典的制定，新巴比伦帝国的兴衰，亚述帝国的崛起。

4.古代两河流域的文化成就：楔形文字的发明，宗教信仰，艺术与建筑。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.历史学科核心素养：通过学习古代两河流域的历史，培养学生的历史思维能力，提高学生的历史学科核心素养。

2.史料实证：通过分析古代两河流域的历史资料，使学生能够运用史料进行实证分析，培养学生的史料实证能力。

3.时空观念：使学生了解古代两河流域的历史发展脉络，建立历史时空观念，培养学生的时间和空间意识。

4.历史解释：通过对古代两河流域历史事件的分析，使学生能够运用历史解释方法，理解历史发展的内在逻辑。

5.家国情怀：通过了解古代两河流域文明的发展，培养学生对中华文明的自豪感，激发学生的家国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了古代埃及、古代印度等古文明，对古代文明的发展和特点有一定的了解。同时，学生对历史事件的时间线、历史地理环境等也有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史故事和人物比较感兴趣，尤其是那些具有戏剧性或英雄主义色彩的历史事件。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够进行史料的解读和分析。在学习风格上，学生喜欢互动和小组讨论，希望能够通过实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解古代两河流域的自然环境时，学生可能会对流域地区的水文地理特征感到困惑。在文明发展的学习中，学生可能会对苏美尔文明、阿卡德王国等历史概念的辨析感到困难。此外，学生可能对汉摩拉比法典等法律文书的意义和影响有一定的误解。在课程中，学生还需要培养对历史事件的时空观念，理解不同历史事件之间的内在联系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年九年级历史上册素养提升教案（统编版）》的第2课《古代两河流域》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如两河流域的地图、汉摩拉比法典的副本、苏美尔文明的artifacts图片等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如可以通过模型展示两河流域的灌溉系统。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程

课堂导入（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们将要学习的是关于古代两河流域的历史。两河流域是古代文明的摇篮之一，它孕育了许多重要的历史事件和文化成就。让我们一起探索这个神秘的地方，了解它的文明发展及其对后世的影响。”

教学内容讲解（20分钟）

1.两河流域的自然环境（5分钟）

“请大家翻开教材，看到第2课的第1自然段，阅读关于两河流域的自然环境的描述。两河流域是指哪两条河流呢？对，就是幼发拉底河和底格里斯河。这两条河流为这片地区提供了丰富的水资源，有利于农业的发展。请大家讨论一下，这样的自然环境对古代文明的发展有何影响？”

2.文明发展（5分钟）

“接下来，我们来了解一下两河流域的文明发展。请大家阅读教材第2课的第2自然段，了解苏美尔文明的兴起、阿卡德王国的建立以及巴比伦帝国的辉煌。苏美尔文明是两河流域最早出现的文明，而阿卡德王国则是由萨尔贡一世建立的。至于巴比伦帝国，大家应该比较熟悉，它的建立者是汉摩拉比。那么，这些文明有什么特点呢？请大家思考一下。”

3.重要历史事件（5分钟）

“现在，我们来看一下两河流域的重要历史事件。请大家阅读教材第2课的第3自然段，了解汉摩拉比法典的制定、新巴比伦帝国的兴衰以及亚述帝国的崛起。汉摩拉比法典是古代最早的法典之一，它对后世的法律制度产生了深远的影响。新巴比伦帝国则以其艺术和建筑成就而闻名。至于亚述帝国，它是一个强大的军事帝国，对周边地区产生了重要影响。请大家讨论一下，这些历史事件对两河流域文明的发展有何影响？”

4.文化成就（5分钟）

“最后，我们来看一下两河流域的文化成就。请大家阅读教材第2课的第4自然段，了解楔形文字的发明、宗教信仰以及艺术与建筑。楔形文字是两河流域最重要的发明