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12故宫博物院教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12故宫博物院教学设计

教学内容

本节课的教学内容来自人教版语文五年级上册第六单元第19课《故宫博物院》。本课主要介绍了故宫的历史背景、建筑特点、陈设和艺术价值等内容，通过学习，使学生了解我国古代建筑艺术的精髓，增强民族自豪感。

教学重点：通过学习课文，了解故宫的历史背景、建筑特点、陈设和艺术价值。

教学难点：运用恰当的词语和句式，表达自己对故宫的认知和感受。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习课文，学生能够：

1.语言建构与运用：正确流利有感情地朗读课文，学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2.思维发展与提升：通过查阅资料、讨论交流等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：感受故宫的建筑美、艺术美，激发学生对我国传统文化的热爱和传承。

4.文化传承与理解：了解故宫的历史背景和文化内涵，增强民族自豪感，培养学生的文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点：

-故宫的历史背景：学生需要掌握故宫的建立时间、历史沿革以及其在中国历史中的重要地位。

-故宫的建筑特点：学生需要了解故宫的建筑布局、主要建筑的特点以及建筑风格，如太和殿、乾清宫等。

-故宫的文化价值：学生应理解故宫所蕴含的文化意义，包括其作为皇家宫殿的文化象征以及现今的文化遗产价值。

2.教学难点：

-故宫建筑特点的理解：学生可能对古代建筑术语和建筑结构的理解有困难，如“斗拱”、“黄琉璃瓦”等。

-故宫的历史文化背景：学生可能难以理解故宫作为皇家宫殿的历史意义和文化内涵，特别是在现代社会中的具体意义。

-课文内容的理解与表达：学生可能在对课文内容进行深入理解和批判性思考时遇到困难，如何将课文内容与实际生活联系起来，形成自己的见解和表达。

针对上述难点，教师应采用图示、模型、视频等多媒体教学手段，帮助学生形象直观地理解故宫的建筑特点和历史背景。同时，通过分组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在参与中感受故宫的文化价值，并鼓励学生在课堂上表达自己的看法，以提高他们的历史文化素养和批判性思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《故宫博物院》课文教材以及相关的学习资料。

2.辅助材料：搜集故宫建筑图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助教学，帮助学生更直观地理解故宫的特点和文化价值。

3.实验器材：若课程设计中有实验环节，提前准备并检查实验器材的完整性和安全性，确保实验顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置展示区、讨论区等，以营造积极的学习氛围。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放故宫的宣传片，让学生初步了解故宫的宏伟壮观。

问题引导：教师提出问题：“你们对故宫有什么了解？今天我们将学习故宫的哪些内容？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解故宫的历史背景、建筑特点和文化价值。

重点讲解故宫的建筑特点，如太和殿、乾清宫等，并解释相关建筑术语。

引导学生理解故宫在中国历史中的重要地位，以及其作为文化遗产的价值。

3.师生互动环节（10分钟）

学生分组讨论：根据教师提出的问题，学生分小组讨论故宫的建筑特点和文化价值。

讨论交流：每组选代表进行分享，其他组的学生和教师进行评价和提问。

教师总结：针对学生的讨论和提问，教师进行点评和解答，引导学生深入理解故宫的特点和文化价值。

4.巩固练习（5分钟）

练习题设计：教师设计关于故宫的练习题，包括选择题、填空题和简答题。

学生练习：学生独立完成练习题，巩固对新知识的理解和掌握。

教师点评：教师对学生的练习进行点评，解答学生的疑问。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调故宫的历史背景、建筑特点和文化价值。

学生反馈：学生分享对本节课的学习感受和收获。

6.拓展活动（5分钟）

学生分组进行故宫主题的创意活动，如绘画、手工制作等。

展示和评价：学生展示自己的作品，其他学生和教师进行评价和欣赏。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，采用分组讨论和角色扮演的方式，让学生积极参与，提高学生的合作能力和批判性思维能力。同时，通过情境创设和多媒体资源的使用，让学生更直观地感受故宫的魅力，提高学生的审美鉴赏能力。在巩固练习环节，设计多样化的练习题，满足不同学生的学习需求，巩固学生对新知识的理解和掌握。在拓展活动环节，鼓励学生发挥创造力，进行故宫主题的创意活动，提高学生的艺术素养。

知识点梳理

1.故宫的历史背景：故宫始建于明朝永乐年间