12《拿来主义》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

12《拿来主义》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自统编版高中语文必修上册的第十二章《拿来主义》。本章节主要内容包括：

1.对“拿来主义”概念的理解和阐释。

2.分析“拿来主义”在现实生活中的应用和意义。

3.通过具体案例，引导学生学会运用“拿来主义”的思考方式。

4.培养学生独立思考、勇于创新的能力。

教学目标：通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握“拿来主义”的概念和应用，培养学生的独立思考和创新能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.理解能力：通过学习，使学生能够理解并掌握“拿来主义”的概念和内涵。

2.思维能力：培养学生运用“拿来主义”的思考方式，提高其独立思考和分析问题的能力。

3.创新能力：激发学生的创新思维，使其能够勇于尝试，将“拿来主义”应用于实际生活和学习中。

4.文化素养：通过学习“拿来主义”，使学生了解和感悟到文化的交流与融合的重要性，提高其文化素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《拿来主义》之前，学生应该已经学习了语文基础知识，包括阅读理解、文字分析、文学鉴赏等。同时，学生可能已经接触过一些关于文化交流、思想碰撞的相关知识，这将为本节课的学习提供一定的知识基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，可以发现部分学生对语文学科具有较强的兴趣，喜欢阅读和分析文学作品。他们在语文学习方面具备较好的理解能力和表达能力，善于通过阅读和思考来掌握知识。此外，学生的学习风格也各有不同，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作讨论，教师需在教学过程中充分考虑这些因素。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《拿来主义》这一章节时，学生可能对“拿来主义”的概念和内涵理解存在困难，难以将其应用于实际生活和学习中。此外，分析具体案例时，学生可能缺乏独立思考和创新能力，需要教师的引导和启发。同时，部分学生可能对文化素养方面的知识较为薄弱，需要教师在教学过程中加以关注和培养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《拿来主义》这一章节所需的教学教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与“拿来主义”相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于在课堂上进行展示和讲解，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如关于“拿来主义”的论文、案例、新闻等，以便在课堂上进行拓展和延伸，帮助学生更全面地理解和掌握“拿来主义”的知识。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行合作学习和实践操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《拿来主义》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是拿来主义吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于拿来主义的图片或视频片段，让学生初步感受拿来主义的魅力或特点。

简短介绍拿来主义的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.拿来主义基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解拿来主义的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解拿来主义的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍拿来主义的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.拿来主义案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解拿来主义的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的拿来主义案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解拿来主义的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用拿来主义解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论拿来主义的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与拿来主义相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对拿来主义的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调拿来主义的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括拿来主义的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调拿来主义在现实生活