2023—2024学年统编版语文七年级下册 第11课《老王》教学设计.docxVIP

2023—2024学年统编版语文七年级下册第11课《老王》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文七年级下册第11课《老王》教学设计

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和讨论《老王》，提高学生的文学鉴赏能力和文本解读能力，使其能够理解和分析文章中的语言特色和修辞手法。

2.思维品质：培养学生批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考，对文章内容进行评价和反思，并提出自己的见解。

3.文化意识：通过学习《老王》，增强学生对中国传统文化的认识和理解，培养其文化自信和民族自豪感。

4.价值观念：引导学生正确对待人生中的困难和挫折，培养其乐观向上的生活态度和积极的社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.文本解读：《老王》一文中，作者通过对老王的人物描写，展现了其性格特点和人生经历。学生需要深入理解文中的人物形象，把握文章的主旨大意。

2.语言赏析：文章中运用了丰富的修辞手法和生动的语言表达，学生需要学会欣赏并分析这些语言特色，提高自己的文学鉴赏能力。

难点：

1.对文中深层次含义的理解：文章中含有一些隐喻和象征意义，学生可能难以理解其深层含义。

2.批判性思维的培养：学生可能习惯于接受知识，缺乏独立思考和批判性思维。

解决办法：

1.对于重点，可以通过小组讨论、教师讲解和学生自主阅读等方式，帮助学生深入理解文本和人物形象，把握文章的主旨大意。

2.对于难点，可以引导学生通过查找资料、小组讨论和教师引导等方式，帮助他们理解深层次的含义，并培养其批判性思维能力。同时，可以提供一些思考题和讨论题目，激发学生的思考和讨论兴趣，帮助他们更好地理解和分析文章。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《老王》这篇文章的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如老王的人物形象分析、时代背景介绍等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，方便学生进行小组讨论和互动交流。

教学过程

课前准备：

学生在课前预习《老王》，了解文章的基本内容和人物关系。

课堂导入：

1.引导学生回顾《老王》的人物关系和情节，激发学生的学习兴趣。

2.提问：同学们对老王这个人物有什么印象？他们认为老王是一个怎样的人？

第一环节：文本解读

1.让学生默读《老王》，注意理解文中的人物描写和情节发展。

2.提问：老王在文章中经历了哪些事情？他的性格特点有哪些？

3.分组讨论：让学生分组讨论，分享他们对老王的看法和理解。

4.教师总结：根据学生的回答，引导学生总结老王的性格特点和人生经历。

第二环节：语言赏析

1.提问：文章中有哪些词语或句子让你印象深刻？它们是如何描绘人物和情境的？

2.让学生挑选一些词语或句子，进行分析解读，分享他们的理解和感受。

3.教师引导：通过分析解读，引导学生理解和欣赏文章的语言特色和修辞手法。

第三环节：主旨大意探究

1.提问：你认为文章的主旨是什么？作者通过写老王想要传达什么信息？

2.让学生分组讨论，分享他们的理解和观点。

3.教师引导：通过讨论和引导，帮助学生理解和把握文章的主旨大意。

第四环节：批判性思维培养

1.提问：你对老王的人生经历有何感想？你认为他面对困难时的态度如何？

2.让学生独立思考，写下他们对老王的评价和反思。

3.小组讨论：让学生分组讨论，分享他们的评价和反思。

4.教师引导：通过讨论和引导，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

课堂小结：

1.教师总结本节课的学习内容，强调老王的性格特点和文章的主旨大意。

2.提醒学生要正确对待人生中的困难和挫折，培养乐观向上的生活态度。

作业布置：

1.让学生回家后，选取一个他们喜欢的人物，进行人物描写练习。

2.要求学生在练习中运用一些修辞手法和生动的语言表达，提高他们的文学鉴赏能力。

教学反思：

本节课通过引导学生阅读和讨论《老王》，提高了学生的文学鉴赏能力和文本解读能力。通过分组讨论和独立思考，培养了学生的批判性思维和独立思考能力。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时引导和解答他们的疑问。同时，要注重培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力，提高他们的语文素养。

学生学习效果

1.文本解读能力：学生们通过深入阅读和讨论《老王》，提高了对文学作品的文本解读能力。他们能够理解并分析文章中的语言特色、人物描写和情节发展，更好地把握文章的主旨大意。

2.语言赏析能力：学生们通过分析和解读文章中的词语、句子和修辞手法，提高了自己的文学鉴赏