统编版必修下册12《祝福》教案.docx

统编版必修下册12《祝福》教案

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教材分析

《祝福》是统编版必修下册第12课的内容，选自鲁迅的短篇小说集《呐喊》。本节课主要内容是通过分析小说的情节、人物形象和主题思想，使学生理解并领悟鲁迅先生对封建礼教和人性扭曲的深刻批判。教学重点是分析小说中的人物形象和情节安排，教学难点是理解小说所蕴含的深刻主题。通过对本节课的学习，希望学生能够提高文学鉴赏能力，深入理解鲁迅先生的文学成就和思想内涵。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学审美与批判性思维能力，通过深入分析《祝福》这一经典文学作品，提升学生对文学语言、人物刻画和情节构造的鉴赏水平。同时，引导学生理解鲁迅先生如何运用文学的力量进行社会批判，培育学生的文化理解与传承能力，使他们在现实生活中能够独立思考，具有创新精神，并能够对传统文化进行批判性继承。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）分析小说《祝福》的情节安排和人物形象，理解小说所展现的封建礼教对人性的压迫和扭曲。

（2）领悟鲁迅先生通过小说对封建社会的批判，以及他对人性的关注和探索。

（3）掌握小说中的象征手法和寓意，如祝福、雪花等，体会其在文中的作用和意义。

2.教学难点

（1）理解小说《祝福》中祥林嫂悲剧命运的根源，分析鲁迅先生如何通过人物刻画表达封建礼教的残酷无情。

（2）剖析小说中的讽刺手法和反讽技巧，探讨鲁迅先生如何通过小说形式批判封建社会的黑暗面。

（3）引导学生从文本中提炼出对人性的思考，如对祥林嫂、四叔等人物形象的深入分析，理解鲁迅先生对人性的关注和探索。

（4）引导学生运用批判性思维，从不同角度审视和解读《祝福》，提出自己的见解，培养学生的独立思考能力。

教学方法与策略

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过分析小说《祝福》中的关键问题，主动探索和理解小说的主题思想和人物形象。例如，设计问题如“祥林嫂的悲剧命运反映了哪些封建礼教的问题？”、“小说中的讽刺手法有哪些？”等，激发学生的思考和讨论。

2.利用小组讨论和合作学习的教学策略，鼓励学生之间的交流和合作，共同分析小说《祝福》的情节和人物关系。例如，将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演，通过角色扮演的方式深入理解人物的性格和心理。

3.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，帮助学生更好地理解和感受《祝福》中的情节和人物形象。例如，播放相关历史背景的视频，让学生了解封建社会的现实情况，加深对小说的理解。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是鲁迅先生的短篇小说《祝福》。在开始学习之前，请大家回忆一下我们之前学过的鲁迅先生的作品，以及他对社会现实的深刻批判。现在，请同学们简要分享一下自己对鲁迅先生的认识和理解。

2.梳理情节

3.分析人物形象

现在，我们来分析小说中的主要人物形象。请大家关注祥林嫂、四叔等人物，从他们的言行举止、思想观念等方面，深入剖析他们的性格特点和形象特征。在这个过程中，老师会给大家提供一些思考方向，帮助大家更好地理解人物形象。

4.探讨主题思想

5.品味语言艺术

现在，我们来品味小说《祝福》的语言艺术。请大家关注小说中的修辞手法、象征意义等，体会鲁迅先生如何通过语言表达对社会现实的批判。在这个过程中，老师会给大家提供一些鉴赏方法，帮助大家提高文学鉴赏能力。

6.总结提升

最后，我们将对本次课程进行总结提升。请大家结合自己的学习体会，谈谈对小说《祝福》的理解和感悟。老师会给大家提供一些拓展思考的方向，帮助大家进一步提高文学素养。

7.课后作业

为了巩固今天的学习内容，请大家课后完成以下作业：（1）请结合课文《祝福》，分析鲁迅先生对封建礼教的批判；（2）请选取小说中的一个片段，分析其中的人物形象和情节安排；（3）请写一篇短文，谈谈自己对小说《祝福》主题思想的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）鲁迅先生其他作品：如《呐喊》、《彷徨》、《野草》等，以便学生更全面地了解鲁迅先生的文学成就和思想内涵。

（2）相关历史背景资料：关于旧社会的封建礼教、妇女地位等，以便学生深入理解小说《祝福》所反映的社会现实。

（3）学术论文和评论：涉及对《祝福》文本分析、主题探讨、人物解读等方面的学术论文和评论，以便学生从不同角度理解和解读小说。

（4）影视改编作品：如电影《祝福》、电视剧《鲁迅》等，以便学生感受小说改编的魅力，理解小说在不同艺术形式中的呈现。

2.拓展建议

（1）组织文学社团活动：让学生自由选择鲁迅先生的其他作品进行阅读和讨论，分享自己的阅读感悟，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

（2）开展历史背景调研：让学生分组收集关于旧社会封建礼教、妇女地位等方面的资料，进行课堂分享，加深对小说《祝福》所反映社会现实的理解。

（3）撰写学术论