部编版二年级下册实录识字神州谣第一课时优秀教学设计.pdfVIP

1《神州谣》教案设计

教学目标：

1随文认识“州、涌、峰、耸”等生字，会写“州”。

2朗读课文，感受祖国山河的壮美。

3能在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果，

4随课微写作：学习三字谣的表达方式，编一首美食谣。

重点：

1随文识字、写字。

2体会重点词的表达效果。

难点：

学习三字谣的表达方式，编一首美食谣。

课前准备：

一课件二生字卡片

课时：第一课时

教学过程。

一、激.情导入。

（课件：中国地图）师：孩子们，看，在世界地图中这红色版块就是

祖国的地图，它像一只大公鸡骄傲地屹立在世界东方。来，自豪地告

诉全世界，我们的祖国叫作课件出示：中华人.民共和国。

师：祖国妈妈还有许多响亮的名字，你知道哪些？中国、华夏、

二识字教学。

1识字

师：神州，多美的名字啊！板书：神州zhōu。小手跟着老师书空。

师：来，我们认识“州”这个生字宝宝，谁来教读？

师：翘舌音读得真准。“州”与我们学过的哪个字长得很像？

对，那州与川有着什么关系呢？我们来看看它们的字形演变图。

（出示：川、州字形演变图片。）

从图片里你知道了川指的是？（逐一出示州的字形变化）

“州”与“川”都是象形字，州中的川就是河流，3点就是小岛，

所以州指水中的小块陆地。（出示图片）常用于地名，中国还有

哪些城市的名字带有“州”？

2指导书写

师：孩子们认识了州，那怎样写好州呢？请仔细观察州的三点有什么

不同，三竖有什么变化？（出示生字卡片:州）

师：小眼睛真亮，对，请跟老师书空。一画向左点，二画是竖撇，三

画向右点，落笔在横中线上，四竖短些，紧挨着竖中线，五画略

高一点，六画竖略长，垂露收笔。

孩子们打开书30页开始描红，再工整书写1个字。

师：写好了，同桌评一评，写得好的画颗星。

获得点赞的孩子请举手,真棒！

三初读全文，随文正音。

师：孩子们，你们的一点一撇写出了祖国方块字的大气端庄，那我们

一起来学习一首赞美祖国的歌谣——板书：谣（齐读课题）

师：1歌谣里会写些什么呢？请借助拼音把歌谣读正确，自.由地拼读

一遍。

2读完的孩子已经坐端正了，谁最自信，能读好第一节？（出示

课件）

称的后鼻韵读得真准！我们一起读好第一节。

3第二节歌谣里哪些生字宝宝容易读错呢？

请1、2组同学朗读第二节。

4第三节歌谣里容易读错的生字宝宝有？

请3、4组同学读好第三节歌谣。

5第四节歌谣里易错的生字宝宝是？

愿意读的孩子捧起书来一起读好第四节！

师：孩子们再观察，每一行末尾字音会有什么发现？

师：你的发现真了不起！歌谣里要求末尾字音的韵母相同，瞧，华与

画，峡与家，涌与耸，浓与荣，都是韵母相同，这样读起来才朗

朗上口，来，我们读起来。

孩子们再看，每句歌谣都是几个字？

你发现了每句三个字。可以称作为三字谣。（板书：三字谣）

四学习第一节

师：多有趣的歌谣，谁来读好第一节?好，自信的宝贝，你来。

从这节歌谣中你知道了什么呢？你说。（板书：山川美）

师：是的，祖国山川壮美，风景如画，多么让人自豪啊！让我们读出

这份自豪吧！

师：老师读，你们接。（老师读）

这组孩子声音洪亮，是自豪的中国人！来拍起手儿像他们一样读

起来。（师生齐读）

五品悟“山川美”，学习第二节。

1深读，体会词语表达效果。

（1）学习黄河奔，长江涌

师：祖国山川美如画，第二节歌谣里写到哪些景物？用横线标注出来

写出景物特点的词，用三角符号标注出来。

师：小手举得真高！你找到了哪些景物？（板书出示：黄河、长江、

长城、珠峰）真能干，请坐!

描写景物特点的词有哪些？（板书出示：奔、涌、长、耸）

孩子们这节歌谣里描写景物的词语都是几个字？描写特点的词

是？

师：那我们来读读看：黄河（），长江（）。

嗯，老师突然有了一个想法，奔和涌都是写水流的词，我想

这样填：黄河涌，长江奔。（交换）

赞同吗？为什么？那你们得说服我！

你说，换成奔，奔