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2024-2025学年小学生德育教学设计发展批判性思维

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教学内容

本节课的教学内容来自于小学德育教材《道德与法治》第五单元“我是中国人”中的第一课时“我爱我的祖国”。本节课的主要内容包括：了解我国的基本国情，理解作为中国人的自豪感和责任心，培养学生的国家认同感和民族自豪感。

具体的教学内容有：

1.我国的基本国情：人口众多、土地广阔、历史悠久、文化丰富等。

2.作为中国人的自豪感：我国的发展成就、科技创新、体育竞技、文化艺术等方面的成就。

3.培养国家认同感和民族自豪感：通过讲解和讨论，让学生理解作为中国人的意义，培养他们的国家认同感和民族自豪感。

4.培养学生的责任心：让学生理解作为中国人，应该具备的责任心和使命感，激发他们为国家和民族作出贡献的意愿。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的国家认同感、民族自豪感和社会责任感。通过教学，让学生了解我国的基本国情，理解作为中国人的自豪感和责任心，激发他们的国家认同感和民族自豪感，同时培养他们的社会责任感，让他们明白作为中国人，应该具备的责任心和使命感，激发他们为国家和民族作出贡献的意愿。

学情分析

考虑到所教年级为小学生，他们年龄较小，认知能力和思维能力尚在发展阶段，因此他们的知识储备和理解能力有限。大部分学生对于我国的国情、历史和文化有一定的了解，但系统的知识结构和深入的理解还比较欠缺。

在能力方面，学生的思维方式主要是直观和形象思维，他们需要通过具体的事物和例子来理解和掌握知识。他们的分析问题和解决问题的能力还在培养中，需要教师的引导和培养。

在素质方面，学生普遍具有爱国情怀，对于国家的认同感和民族自豪感有一定的基础。他们的社会责任感和使命感也在逐渐形成，需要教师的进一步引导和培养。

在学习行为习惯方面，学生的学习态度积极，参与度较高。他们对于新知识充满好奇，愿意主动学习和探索。但同时，他们也可能存在注意力不集中、学习方法不当等问题，需要教师的关注和指导。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教学卡片等。

2.课程平台：学校提供的教学管理平台，用于上传教学资源和进行课堂互动。

3.信息化资源：与课程相关的电子教材、在线视频、教育软件、网络文章等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、小组竞赛等。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是《道德与法治》第五单元“我是中国人”中的第一课时“我爱我的祖国”。在这个单元里，我们将了解我国的基本国情，理解作为中国人的自豪感和责任心，培养学生的国家认同感和民族自豪感。那么，让我们一起来开启这个单元的学习之旅吧！

2.自主学习

请同学们打开教材，阅读第86页至第87页的内容，了解我国的基本国情。阅读完毕后，请小组内交流讨论，总结出作为中国人的自豪感和责任心。

3.课堂讲解

同时，我们作为中国人，也要具备责任心。我们要关心国家大事，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。在学习、工作和生活中，我们要遵守法律法规，具有良好的道德品质，为社会的和谐稳定做出贡献。

4.案例分析

为了更好地理解作为中国人的自豪感和责任心，我们将观看一个关于我国科技发展的案例视频。请大家认真观看，并思考以下问题：

（1）视频中的案例体现了我国在哪个领域的成就？

（2）这个成就背后，我国人民付出了怎样的努力？

（3）作为中国人，我们应该如何看待这个成就？

观看完毕后，请同学们分小组进行讨论，分享你们的思考和感悟。

5.小组讨论

请各小组围绕以下话题展开讨论：

（1）我国在你的心中是什么样的？

（2）你认为作为中国人，我们应该具备哪些品质和能力？

（3）你打算如何为国家的发展贡献自己的力量？

讨论结束后，请各小组派代表分享你们的讨论成果。

6.总结提升

7.课后作业

请同学们结合课堂学习和自己的实际情况，思考以下问题，并在课后进行总结：

（1）我在课堂上学到了什么？

（2）我如何将所学内容运用到实际生活中？

（3）我如何为国家的发展贡献自己的力量？

请同学们在课后将自己的思考和感悟写成一篇短文，字数不限。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.国家认同感和民族自豪感的提升：学生们通过对我国基本国情的了解，以及对我国科技、文化、体育等领域成就的学习，增强了对国家的认同感和民族自豪感。他们能够更加自信地表达作为中国人的身份，并为自己是中国人而感到骄傲。

2.社会责任感和使命感的培养：学生们在学习过程中，逐渐认识到作为中国人应该具备的责任心和使命感。他们开始意识到自己的行为和选择对于国家和社会的影响，并表达了愿意为国家和民族的发展贡献自己力量的愿望。

3.批判性思维的锻炼：通过案例分析和小组讨论，学生们运用了批判