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3.1找规律教案-2023-2024学年三年级数学下册北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：北师大版三年级数学下册《找规律》

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.逻辑推理：通过观察、分析、归纳和总结，培养学生发现和运用规律的能力，提高学生的逻辑推理能力。

2.数据分析：培养学生收集、整理、处理数据的能力，学会从数据中寻找和发现规律。

3.模型构建：引导学生运用数学语言和符号表达规律，培养学生构建模型的能力。

4.空间想象：通过观察图形，培养学生的空间想象力，使其能够发现图形的规律。

5.问题解决：培养学生运用规律解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.规律的发现与表达：学生能通过观察、分析、归纳和总结，发现事物的规律，并用数学语言和符号进行表达。

2.模型的构建与应用：学生能够运用数学知识和方法构建模型，解决实际问题。

难点：

1.对规律的深入理解：学生对规律的发现和表达可能存在表面化、片面化的理解，难以把握规律的本质。

2.模型的构建与优化：学生在构建模型时，可能对模型选择、参数估计等环节存在困难，难以优化模型。

解决办法：

1.针对重点，设计丰富的教学活动，让学生在实际操作中体验和感悟规律的发现与表达过程，如通过小组合作、讨论等方式，促进学生对规律的深入理解。

2.对于难点，可以引导学生运用已学的知识和方法，进行模型的构建与优化。同时，教师应给予学生充分的指导，如提供相关案例、引导学生进行反思等，帮助学生克服困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《北师大版三年级数学下册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如规律发现的案例、数学模型的实例等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如数学模型制作材料、数据收集工具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、数学模型展示区等，以促进学生互动和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“找规律”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“找规律”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“找规律”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“找规律”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“找规律”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握找规律的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验找规律的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“找规律”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握找规律的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“找规律”知识点，掌握找规律的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“找规律”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“找规律”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

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