心理测验及其应用教材.pptVIP

第四章心理测验及其应用心理测验及其应用教材第1页

第一节心理测验概述“知人知面不知心”一、心理测验定义心理测验（psychologicaltesting)就是依据一定心理学理论和测量技术,遵照一定操作程序,对人行为进行量化,从而对其性格、气质、能力等心理特征作出推断。心理测验实质上是行为样组客观和标准化测量。（阿纳斯塔西）心理测验及其应用教材第2页

二、心理测验组成要素规范心理测验应包含；1.测试题目2.施测方法3.计分方法4.技术指标5.结果解释心理测验及其应用教材第3页

三、起源和发展起源于试验心理学中个别差异研究需要英国人高尔顿（1883）提出“测验”术语1884年创建“人类学测量试验室”美国人卡特尔（1890）《心理测验与测量》:第一套心理测验试题1894年卡特尔首先对哥伦比亚大学学生进行心理测验心理测验及其应用教材第4页

萌芽时期（1879-1904）:测验内容仅限于简单身体素质测评成熟时期（1905-1915）:出现了比较成熟智力测验兴盛时期（1916-1940）心理测验理论深入完善，测验内容深入丰富，测验形式得到扩展，测验对象范围扩大，测验表现形式也多样化，测验逐步走向实际应用完善时期（1941-）测验理论、技术和编制方法得到深入发展心理测验及其应用教材第5页

三、心理测验种类与形式1.心理测验类别认知测验和人格测验（测验详细对象）描述性、预测性、诊疗咨询性、挑选性、配置性、计划性、研究性（测验目标）文字性测验和非文字性测验（测验材料特点）标准化与非标准化测验（测验质量要求）个别测验与团体测验（测验实施对象）

速度测验、难度测验、最正确行为测验和经典行为测验（测验中是否有时间限制）教育测验、职业测验、临床测验、研究性测验（测验应用领域）心理测验及其应用教材第6页

2.心理测验形式问卷法和投射法（测验目标和意图表现形式）限制反应型和自由反应型（测验时被测评者反应自由性）主观型和客观型（测验作答结果评定）纸笔测验、口头测验、操作测验（作答形式）普通测验、情境测验和观察评定测验（测验反应场所）心理测验及其应用教材第7页

罗夏墨迹图心理测验及其应用教材第8页

第二节知识测评方法知识测评中应用最广泛心理测验形式是教育测验－笔试一、测评三个层次（一）记忆记忆是人脑对过去经历过事物反应。记忆过程:识记、保持、再认和重现广度、准确性和持久性记忆层次测评知识:回想法和再认法心理测验及其应用教材第9页

（二）了解了解是人认识事物联络和关系，进而揭露其本质和规律一个思维活动。广度、深度和复杂程度直接了解、类同了解和迁移了解（三）应用应用是利用知识概念分析新情境、处理新问题活动知觉、思维和操作知觉水平上应用:区分和归类应用层次上测评知识:机械模仿“套用”；正确利用；创造性“活用”心理测验及其应用教材第10页

中国历史上有两次翻译高潮，一次是东汉以来佛经翻译，到唐朝到达高潮，一次是明末以后尤其是鸦片战争以后“西学东渐”。相比之下，第二次规模和深度远非第一次可比。第一次主要集中在佛经、佛学，第二次是全方位。第一次翻译大潮虽也对中华固有文明形成某种冲击，但中华文明主体性没有被动摇，第二次翻译大潮则远不止于文字思想方面引进，而是偕同政治、经济、日常生活全方面改观铺天盖地而来。

以下说法符合段落主旨一句是:A汉唐时期佛教翻译到达中国翻译史上全盛状态；?B第二次翻译高潮不及第一次；C中华文明主体性没有受到第一次翻译高潮影响；?D第二次翻译大潮席卷了社会方方面面；

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二、惯用题型及其编写知识测评中惯用题型:供答型、选答型和综合型（一）填空题和简短答案题（二）是非判断题是非题优点:能很快书写和阅读，所以题量能够较大，便于广泛取样；记分也比较客观。（三）选择题及其变式优点:①适用范围广，从普通知识到复杂能力测量均可使用；②题意明确，被试反应简单，轻易计分；③与客观题相比，更少受猜测和反应定势影响，评分较为客观；④选择题题量能够较大，考查范围更广，取样代表性较高。心理测验及其应用教材第12页

编制选择题普通标准:①题干所提出问题必须明确，使用简单而且清楚用词。②不要将选项夹在题干中间，或者在题干前出现与问题无关材料。③选项要简练，尽可能将选项