高教版中职英语《基础教程2》Unit 2 What did you do last weekend？第四课时 教案.docx

高教版中职英语《基础教程2》Unit2Whatdidyoudolastweekend？第四课时教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高教版中职英语《基础教程2》Unit2Whatdidyoudolastweekend？第四课时教案

2.教学年级和班级：中职一年级一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.掌握一般过去时的疑问句和回答。

2.能够运用一般过去时描述自己和他人的过去行为。

3.学会使用词汇：lastweekend,stayathome,goshopping,visit,beach,watch,interesting,homework。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读一般过去时的疑问句和回答。

2.能够运用一般过去时描述自己和他人的过去行为。

3.提高学生的英语口语表达能力，增强对英语学习的兴趣。

教学重点与难点：

1.重点：一般过去时的疑问句和回答，运用一般过去时描述过去的行为。

2.难点：一般过去时的疑问句和回答的运用，以及词汇的准确运用。

教学方法：情景教学法、交际法、任务型教学法

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读一般过去时的疑问句和回答，并能够运用一般过去时描述自己和他人的过去行为。

2.文化意识：通过学习描述过去行为的句子，使学生了解不同文化背景下人们的行为习惯，提高对文化差异的认知。

3.思维品质：通过情景交际的方式，培养学生运用英语进行思考和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和判断能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，引导学生运用有效的学习策略获取和处理信息，提高学习效果。

教学难点与重点

1.教学重点：

-一般过去时的疑问句和回答：学生需要掌握如何构成一般过去时的疑问句（Did+主语+动词原形+其它？）以及如何回答（Yes,主语+did./No,主语+didnt.）。

-动词过去式的构成：学生需要熟悉规则动词和不规则动词的过去式构成方法，如stay变为stayed，go变为went，watch变为watched等。

-词汇的使用：学生需要学会正确使用本节课的词汇，如lastweekend,stayathome,goshopping,visit,beach,watch,interesting,homework等，来描述过去的行为。

2.教学难点：

-一般过去时的疑问句和回答的运用：学生可能对疑问句的构成和回答的时态变化感到困惑，特别是在实际对话中如何正确使用。

-不规则动词过去式的记忆：不规则动词的过去式往往没有规律，学生需要记忆每个动词的过去式形式，如go的过去式是went，watch的过去式是watched。

-词汇意义的理解和应用：学生可能对一些词汇的具体意义和在句子中的使用不够理解，例如lastweekend和beach在描述不同活动时的用法。

教学时，教师应通过举例、练习和互动活动来巩固这些重点，并针对性地解决学生在难点上的问题，如通过制作不规则动词过去式的记忆卡片，引导学生通过歌曲、故事等形式记忆不规则动词，以及通过角色扮演和小组讨论等活动来提高学生对词汇的理解和应用能力。

教学方法与策略

1.教学方法：

-交际法：通过模拟对话和角色扮演，让学生在实际语境中运用一般过去时进行交流，提高口语表达能力。

-任务型教学法：设计各种任务，如小组讨论、调查问卷等，让学生在完成任务的过程中自然地使用目标语言。

-情境教学法：通过展示图片、视频或讲述相关故事，创造情境，帮助学生理解词汇和句子的实际应用。

2.教学活动设计：

-开场互动：引导学生用简单的过去时句子描述自己上周的活动，以此引入本课主题。

-小组活动：让学生分组，模拟对话，练习一般过去时的疑问句和回答。

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，用一般过去时进行对话，如朋友间的问候、家庭成员的询问等。

-听力练习：播放含有过去时对话的录音，学生听后回答相关问题。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件展示不规则动词的过去式变化表，帮助学生记忆。

-播放与本课主题相关的视频片段，提供真实语境，增强学生对语言的理解。

-利用电子白板展示例句和练习题，方便学生跟随教学进程，及时反馈和纠正错误。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！上一节课我们学习了Unit1，大家已经能够用英语描述自己的日常活动了。今天我们将继续学习U