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学习中的成长思维教学设计初中心理健康通用八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课人教版初中道德与法治八年级上册“学习中的成长”为课题。教材从学会学习、终身学习的角度，引导学生认识到成长需要不断努力，要正确面对挫折，学会自我调节，激发学习兴趣，形成良好的学习习惯。同时，让学生明白学习是给生命添加养料，给生活带来快乐的重要途径。通过教学，让学生树立正确的学习观念，培养积极的学习态度，增强自我管理能力，以适应未来社会的发展需求。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，主要包括：

1.学会学习：引导学生认识到学习的重要性，培养学生的学习兴趣和自信心，养成良好的学习习惯。

2.正确面对挫折：帮助学生树立正确的挫折观，学会调节情绪，培养坚韧不拔的品质。

3.自我管理：培养学生的时间管理能力和自我监控能力，提高学习效率。

4.终身学习：引导学生认识到终身学习的重要性，激发学生的学习动力，为未来的发展打下基础。

三、学习者分析

1.知识基础：学生在七年级的学习中已经接触过一些关于学习方法和态度的知识，如制定学习计划、时间管理、合作学习等。他们对于如何有效地学习已经有了一定的认识，但可能缺乏系统性和深入的理解。

2.学习兴趣与能力：八年级的学生正值青春期，对自我认知和未来规划有着浓厚的兴趣。他们具有较强的探索精神和独立思考能力，但有时可能因为学习压力而影响学习动力。此外，学生在信息技术方面的能力较强，可以利用多媒体工具进行学习。

3.学习风格：学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的喜欢动手操作，还有的擅长听觉学习。在教学过程中，需要充分考虑学生的不同学习风格，采用多元化的教学手段和方法，以满足他们的学习需求。

4.困难和挑战：在学习中的成长方面，学生可能面临以下困难和挑战：

-对学习挫折的认知不足，遇到困难容易气馁。

-自我管理能力不足，容易分心和拖延。

-对于如何激发学习兴趣和动力存在困惑。

-在终身学习的理念方面，可能缺乏清晰的认识和具体的实践路径。

针对以上分析，本节课将通过小组讨论、案例分析、反思日志等教学活动，帮助学生克服困难，提升自我管理能力，建立正确的成长思维。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、学习手册。

2.课程平台：校园学习平台、班级微信群。

3.信息化资源：网络教学资源库中的相关视频、音频、文章等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、反思日志、互动问答。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张图片或一个简短的视频，呈现一个与本节课主题相关的情境，如学生面对挫折时的不同反应。

-提出问题：“你们认为，面对挫折时，什么样的态度是正确的？为什么？”

-让学生分组讨论，并选出代表分享讨论成果。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生回顾已学过的学习方法和态度知识，为新课的学习打下基础。

-围绕教学目标和教学重点，讲解成长思维的重要性，如何正确面对挫折，以及如何自我管理。

-通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入理解成长思维的含义和价值。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个与本节课内容相关的练习题，让学生独立完成。

-选取部分学生进行答案展示和讲解，教师进行点评和指导。

-学生之间进行小组讨论，共同完成一个实践任务，如制定一个学习计划，并分享计划执行的经验和收获。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容，提出几个关键性问题，引导学生进行思考。

-学生举手回答问题，教师对答案进行点评和指导。

5.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识点。

-学生进行自我反思，总结自己在课堂上的学习成果和需要改进的地方。

-布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意与学生的互动，关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，要注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高他们的核心素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-推荐阅读：精选一些关于学习方法、挫折应对、自我管理的文章，让学生在课后阅读，进一步拓宽知识面。

-案例分析：提供一些真实的案例，让学生分析案例中的人物是如何应对挫折、如何进行自我管理的，从而提高他们的实际操作能力。

-视频资料：推荐一些与主题相关的视频资料，如关于成长思维的演讲、访谈等，让学生通过观看视频，更加深入地理解成长思维的重要性。

-网络资源：提供一些与主题相关的网络资源，如教育论坛、学习博客等，让学生在课后自主探索，提高他们的信息素养。

2.拓展建议

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