2024-2025学年强化心理韧性的中职生霸凌预防教学设计.docx

2024-2025学年强化心理韧性的中职生霸凌预防教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自中等职业教育心理学教材第八章“心理健康与心理韧性”，主要介绍了心理韧性的概念、重要性以及如何强化心理韧性以预防霸凌行为。具体内容包括：

1.心理韧性的定义与作用：介绍心理韧性的概念，以及它在个人成长和发展中的重要性。

2.强化心理韧性的方法：探讨如何通过自我认知、情绪调节、社会支持等途径来强化心理韧性。

3.霸凌行为的预防：分析霸凌行为的原因，以及如何通过提高心理韧性来预防和减少霸凌行为的发生。

4.案例分析：通过分析具体案例，使学生更好地理解心理韧性的强化方法及其在预防霸凌行为中的应用。

5.小组讨论：分组讨论如何在学校生活中运用心理韧性，以预防和减少霸凌行为。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕自我认知、情绪调节、社会支持等三个方面展开。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解并认识自己的心理韧性，提高自我认知能力。

2.学会运用情绪调节方法，增强情绪控制能力。

3.建立良好的人际关系，提高社会支持系统。

4.提高预防和应对霸凌行为的能力，促进心理健康发展。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要在于理解心理韧性的概念及其在预防霸凌行为中的作用。具体来说，重点是掌握强化心理韧性的方法以及如何将这些方法应用到实际生活中。难点则在于如何引导学生正确认识和处理人际关系中的冲突和霸凌行为。

为了解决这些重点难点，我将采取以下解决办法：

1.采用案例分析法，让学生通过分析具体案例来理解心理韧性的概念及其在预防霸凌行为中的应用。

2.利用小组讨论法，让学生在小组内讨论如何在学校生活中运用心理韧性来预防和减少霸凌行为。

3.采用角色扮演法，让学生模拟不同的人际关系场景，引导学生正确处理人际关系中的冲突和霸凌行为。

4.提供实际操作的指导，例如情绪调节技巧和社会支持系统的建立，帮助学生将这些方法应用到实际生活中。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、案例研究法和小组讨论法。讲授法用于介绍心理韧性的概念和强化方法；案例研究法让学生通过分析案例来理解心理韧性在预防霸凌行为中的应用；小组讨论法引导学生讨论如何在学校生活中运用心理韧性来预防和减少霸凌行为。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行角色扮演，模拟不同的人际关系场景，引导学生正确处理人际关系中的冲突和霸凌行为。此外，还将开展小组讨论和分享，让学生在互动中深入理解和应用所学知识。

3.确定教学媒体使用：为了增强教学效果，将使用多媒体课件、案例视频和网络资源等教学媒体。多媒体课件用于展示知识点和案例分析；案例视频让学生更直观地理解心理韧性的应用；网络资源用于拓展学生对霸凌预防的了解。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于校园霸凌的新闻报道，引发学生对霸凌问题的关注。

问题提出：引导学生思考一个问题：“为什么有些同学会成为霸凌的目标，而有些同学却能抵抗霸凌？”

目的：激发学生的学习兴趣，引发他们对心理韧性的思考。

2.讲授新课（15分钟）

围绕心理韧性的概念和作用进行讲解，让学生理解心理韧性对预防和应对霸凌行为的重要性。

讲解强化心理韧性的方法，如自我认知、情绪调节和社会支持等。

目的：确保学生理解和掌握心理韧性的相关知识。

3.案例分析（10分钟）

呈现一个关于心理韧性在预防霸凌行为中发挥作用的案例，引导学生分析案例中同学是如何运用心理韧性来抵抗霸凌的。

分组讨论：让学生在小组内讨论如何将案例中的方法应用到自己的生活中。

目的：培养学生分析和解决问题的能力，帮助他们将所学知识应用到实际生活中。

4.小组讨论（5分钟）

引导学生思考一个问题：“如何在校园生活中运用心理韧性来预防和减少霸凌行为？”

分组讨论：让学生在小组内讨论并分享自己的观点和经验。

目的：促进学生之间的互动和交流，提高他们的合作能力。

5.角色扮演（5分钟）

学生分组进行角色扮演，模拟不同的人际关系场景，展示如何运用心理韧性来处理冲突和霸凌行为。

目的：培养学生的人际沟通能力和心理韧性。

6.课堂提问（5分钟）

针对本节课的内容进行提问，检查学生对心理韧性和霸凌预防知识的掌握程度。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握。

7.总结与反思（5分钟）

让学生总结本节课所学的内容，反思自己在校园生活中如何运用心理韧性来预防和应对霸凌行为。

目的：培养学生的自我反思能力，提高他们的心理韧性。

教学创新点：

1.结合实际情况，设计符合中职生特点的教学内容和活动。

2.采用多种教学方法，如讲授、案例分析、小组讨