第一单元整合教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第一单元整合教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文九年级上册第一单元整合教学

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年9月第一周周二上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过本单元的学习，学生能够提升自身的语文素养，包括审美鉴赏、文化理解、思维品质和语言运用等方面。

2.文本理解与分析：学生能够深入理解课文内容，分析文本中的主题思想、人物形象、情节结构等。

3.表达与创造：学生能够运用所学的语文知识进行有效的表达和创造，包括写作、口语表达等。

4.文化传承与理解：学生能够了解和传承中华优秀传统文化，对文本中的文化元素进行理解和解读。

5.思维发展与提升：通过本单元的学习，学生能够培养批判性思维、逻辑思维和创造性思维等，提升自身的思维品质。

学情分析

九年级一班的学生在语文学科方面，已经有了一定的文学素养和语文基础。他们对于文本的理解和分析能力较强，能够把握文章的主要内容和思想内涵。在表达与创造方面，学生具备一定的写作能力和口语表达能力，但部分学生在语言组织和技术运用上还有待提高。

针对学生的具体情况，本节课将注重培养学生的文本分析能力，引导他们深入理解课文，提升审美鉴赏水平。同时，通过设计丰富的实践活动，激发学生的创造性思维，提高他们的写作和口语表达能力。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动。但仍有部分学生课堂参与度不高，容易注意力分散。针对这一情况，我将采用多种教学手段，如小组合作、游戏互动等，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

综合考虑学生的知识基础、能力水平和行为习惯，本节课的设计将注重个性化教学，充分调动学生的积极性和主动性，使他们能够在语文学习中取得更好的成果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，增强课堂的互动性。

（2）案例分析法：以具体的课文为例，让学生通过分析、解读，提高文本理解和分析能力。

（3）小组合作学习：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）在线学习平台：利用教学软件或在线平台，提供额外的学习资源，帮助学生进行自主学习和拓展。

（3）互动游戏：设计相关的互动游戏或活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.