古诗词诵读五 《李凭箜篌引》（教学设计）高一语文同步精品课堂（高教版2023·基础模块上册）.docx

古诗词诵读五《李凭箜篌引》（教学设计）高一语文同步精品课堂（高教版2023·基础模块上册）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

古诗词诵读五《李凭箜篌引》（教学设计）高一语文同步精品课堂（高教版2023·基础模块上册）

课程基本信息

1.课程名称：高一语文同步精品课堂《李凭箜篌引》

2.教学年级和班级：高中一年级（高教版2023·基础模块上册）

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

本节课将结合课本内容，深入解析《李凭箜篌引》这首古诗词，通过诵读、分析和欣赏，让学生更好地理解古诗词的魅力，提高语文素养。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的语文核心素养，通过深入解析《李凭箜篌引》，让学生领会古诗词的韵律美、意境美和情感美，培养学生的文学鉴赏能力。同时，通过小组讨论和分享，提高学生的批判性思维和口语表达能力，锻炼团队协作精神。

重点难点及解决办法

重点：《李凭箜篌引》的诗意理解和文化背景掌握。学生需要能够领悟诗中的意象，理解诗人的情感，并了解诗歌背后的历史文化。

难点：1.古文中特殊词汇和句式的理解；2.诗歌深层意象和隐喻的把握；3.诗歌情感的细腻体会。

解决办法：1.通过课前预习，让学生自主查找生僻词汇的解释，课堂上进行分享，教师辅助讲解；2.引导学生通过分小组讨论，分析诗句中的意象和隐喻，鼓励学生提出自己的见解，教师进行点评和引导；3.通过朗读、角色扮演等方式，让学生置身于诗歌的情境中，体会诗人的情感。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印纸、教学课件。

2.课程平台：高教版2023·基础模块上册语文教材。

3.信息化资源：互联网、在线诗词数据库、多媒体教学视频。

4.教学手段：讲义、PPT演示、小组讨论、角色扮演、诵读、问答互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《李凭箜篌引》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《李凭箜篌引》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗词的视频片段或图片，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍《李凭箜篌引》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《李凭箜篌引》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《李凭箜篌引》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《李凭箜篌引》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《李凭箜篌引》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《李凭箜篌引》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《李凭箜篌引》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《李凭箜篌引》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《李凭箜篌引》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《李凭箜篌引》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《李凭箜篌引》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《李凭箜篌引》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《李凭箜篌引》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《李凭箜篌引》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《李凭箜篌引》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《李凭箜篌引》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《李凭箜篌引》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《李凭箜篌引》的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

《李凭箜篌引》是高中一年级语文课程中的一首古诗词，本节课旨在通过深入解析这首诗，提升学生的语文核心素养。以下是本节课的知识点梳理：

1.诗歌背景知识：《李凭箜篌引》的作者是谁？创作年代是何时？诗歌的背景和创作动机是什么？

2.诗歌形式结构：诗歌的体裁是什么？有何特点？诗歌的结构如何？诗句的韵律和节奏是怎样的？

3.诗歌意象与隐喻：诗中的主要意象有哪些？它们分别代表了什么含义？诗歌中有哪些隐喻和象征手法？

4.诗歌情感分析：诗人的情感态度是什么？如何通过诗句表达出来？诗中的情感变化和转折点在哪里？

5.诗歌艺术特色