11-2《五代史伶官传序》 教案 高二语文统编版 选择性必修中册.docxVIP

11-2《五代史伶官传序》教案高二语文统编版选择性必修中册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为高二语文统编版选择性必修中册的《五代史伶官传序》。本节课的教学内容主要涉及对五代史伶官的生平事迹及其在历史中的地位和作用的介绍，同时，也会对文中的关键词语、句子进行解读和分析。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些历史知识和文学知识，这为本节课的学习提供了一定的基础。同时，本节课的内容也涉及到一些古代的官职名称和礼仪制度，这些内容需要学生通过查阅资料或者在课堂上进行讲解来进一步了解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、文化素养和创新意识。通过学习《五代史伶官传序》，学生能够提升自己的文言文阅读能力，理解并运用文中的关键词汇和句式。同时，通过分析文中对伶官的描述，学生能够培养自己的批判性思维和分析问题的能力。此外，通过了解五代史伶官的生平事迹和其在历史中的地位，学生能够加深对中国古代文化和历史的理解，提升自己的文化素养。最后，鼓励学生在学习过程中积极思考，提出自己的观点和问题，培养创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《五代史伶官传序》的文意，掌握文中关键词汇和句式。例如，学生需要理解“伶官”一词在文中的象征意义，以及文中使用的古代礼仪制度的相关知识。

（2）分析五代史伶官的生平事迹及其在历史中的地位和作用。例如，学生需要通过分析文中对伶官的描述，了解其在古代社会中的角色和影响。

（3）提升学生的文学鉴赏能力和批判性思维。例如，学生需要学会从文中的细节出发，分析并评价伶官的形象特点，从而培养自己的文学鉴赏能力和批判性思维。

2.教学难点

（1）理解文中复杂的古代礼仪制度和官职名称。例如，学生可能对“伶官”、“太常寺卿”等古代官职的含义和职责不够了解，这需要教师在教学过程中进行详细的解释和举例。

（2）分析并评价伶官的生平事迹和其在历史中的地位。例如，学生可能对伶官在古代社会中的角色和影响难以理解，这需要教师通过讲解相关的历史背景和文化知识，帮助学生建立起对伶官地位和作用的认知。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。例如，学生可能在分析伶官形象特点时缺乏深入的分析和评价，这需要教师通过引导和启发，帮助学生掌握文学鉴赏和批判性思维的方法。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、音响等。

-学生使用的课本《五代史伶官传序》和相关的历史、文学参考书籍。

-书写工具，如黑板、粉笔等。

2.课程平台：

-学校提供的教学平台，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：

-与本节课相关的多媒体教学材料，如视频、音频、图片等。

-在线字典或翻译工具，用于辅助学生理解文中的生僻词汇。

4.教学手段：

-小组讨论：学生分组讨论文中的内容，促进合作学习。

-案例分析：通过分析具体的伶官案例，帮助学生理解其生平事迹和地位。

-提问与回答：教师提问，学生回答，激发学生的思考和参与。

-作业与反馈：布置相关的作业，给予学生及时的反馈和指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《五代史伶官传序》的电子版和相关的历史背景资料，要求学生提前阅读并做好笔记。

-设计预习问题：提出问题，如“伶官在古代社会的角色是什么？”、“文中提到的礼仪制度如何体现古代社会的特点？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读文本和背景资料，理解相关知识点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过电子邮件或学习平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用电子邮件和学习平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与伶官相关的历史故事，引发学生对课文的好奇心。

-讲解知识点：详细解读《五代史伶官传序》中的关键句子和用词，如“伶官”的象征意义。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析文中对伶官的描写，探讨其历史地位。

-解答疑问：回答学生在预习过程中提出的问题，澄清模糊点。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对文中内容进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，提出自己的见解。

-提问与讨论：学生针对课文内容提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：