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2024-2025学年促进心理安全感的教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年促进心理安全感的教学设计

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：本节课旨在引导学生认识和理解心理安全感的重要性，掌握提高心理安全感的途径和方法。通过学习，学生能理解心理安全感的概念，认识到其对个人成长和发展的作用，学会在生活中维护自己的心理安全感。

2.教学目标：

（1）知识与技能：学生能理解心理安全感的含义，掌握提高心理安全感的技巧。

（2）过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

（3）情感态度价值观：引导学生关注自身心理健康，树立积极的生活态度，增强心理韧性。

三、教学过程与方法

1.导入：教师通过一个生活中的实例引入心理安全感的话题，激发学生的兴趣和思考。

2.新课导入：介绍心理安全感的概念、作用及其对个人成长的重要性。

3.案例分析：教师提供几个案例，引导学生分析案例中人物的心理安全感状况，并讨论如何提高心理安全感。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享彼此提高心理安全感的经验和方法。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，明确提高心理安全感的意义和途径。

6.课后作业：布置一道有关提高心理安全感的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估其对心理安全感的理解和掌握程度。

2.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估其对所学知识的运用和实践情况。

3.学生自评：鼓励学生对自己的学习过程进行总结和评价，以提高其自我认识和反思能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要集中在以下三个方面：

1.生活实践能力：通过案例分析、小组讨论等环节，培养学生将所学知识应用于实际生活中，提高自身心理安全感的实践能力。

2.思维品质：引导学生运用批判性思维、创造性思维等方法，对心理安全感相关问题进行深入分析，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过课堂学习和实践，培养学生关注自身心理健康，树立积极的生活态度，增强心理韧性，促进全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

-心理安全感的概念与重要性：理解心理安全感的定义，以及它在个人成长和发展中的作用。

-提高心理安全感的方法：掌握并应用各种策略和技巧来增强自身的心理安全感。

-自我认知与心理安全：学会通过自我反思和自我认知来识别并提升心理安全感。

2.教学难点：

-心理安全感的内在机制：理解心理安全感是如何在个体内部运作的，以及它与其他心理因素的关系。

-个性化提高心理安全感的策略：如何根据个人的具体情况，制定和实施有效的心理安全感提升计划。

-心理安全感的评估与调整：学会如何评估自己的心理安全感水平，并在必要时进行调整。

例如，教学重点中的“心理安全感的概念与重要性”可以通过讲解和讨论课本中的相关章节来达成，教师可以提供具体的例子来解释心理安全感的实际应用。而教学难点中的“心理安全感的内在机制”可以通过小组讨论和角色扮演等方式来加深理解，教师可以提供心理安全感模型图或流程图来帮助学生visualize这一概念。

教学资源

1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、白板、笔记本纸、笔。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：心理健康教育相关电子书籍、文章、视频资料。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动式教学、思维导图。

5.辅助工具：心理安全感评估量表、情绪表达卡片、小组讨论指南。

6.实践资源：学生个人生活中的实际案例，用于课堂讨论和反思。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个日常生活中的情境案例，如同学间的人际关系处理，引发学生对心理安全感的思考。

-提出问题：“你们认为心理安全感对你们的生活和学习有哪些影响？”

-学生自由发言，分享个人看法。

2.讲授新课（10分钟）

-教师围绕心理安全感的概念、作用及其对个人成长的重要性进行讲解。

-结合课本内容，通过PPT展示心理安全感的定义和作用机制。

-举例说明提高心理安全感的方法和技巧。

3.案例分析（10分钟）

-教师提供几个案例，引导学生分析案例中人物的心理安全感状况，并讨论如何提高心理安全感。

-学生分组讨论，分享彼此提高心理安全感的经验和方法。

4.小组讨论（7分钟）

-学生分成小组，根据提供的讨论指南，讨论生活中可能遇到的心理安全问题。

-每组选代表进