一《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教案2023-2024下学期中职语文高教版2023基础模块下册.docx

一《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教案2023-2024下学期中职语文高教版2023基础模块下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《青蒿素：人类征服疾病的一小步》，该文章选自2023-2024下学期中职语文高教版2023基础模块下册。文章介绍了我国科学家屠呦呦发现青蒿素的过程，以及青蒿素在治疗疟疾方面的重要作用。通过学习本文，学生可以了解青蒿素的发现背景、研究过程和应用价值，提高科学素养。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本文之前，学生已经掌握了生物细胞的基本结构、生物分子的功能等相关知识。通过本文的学习，学生可以将在课堂上所学的理论知识与现实生活中的科技成果相结合，增强对科学研究的兴趣和认识。同时，本文的人物事迹也可以激发学生的爱国情怀，培养他们勤奋学习、勇攀科学高峰的精神风貌。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学精神、爱国情怀和社会责任。通过学习《青蒿素：人类征服疾病的一小步》，学生可以深刻理解科学研究的严谨态度和坚持不懈的精神，培养科学精神。同时，文章所描述的我国科学家屠呦呦的成就，能够激发学生的爱国情怀，使他们认识到自己肩负的民族使命和社会责任。此外，通过分析青蒿素的发现和应用过程，学生可以学会运用科学知识解决实际问题，提高实践能力和社会责任感。

学情分析

本节课的授课对象为中职语文高教版2023基础模块下册的学生。他们在知识层面，已经掌握了基本的生物细胞结构、生物分子功能等理论知识，具备一定的科学素养。在能力层面，学生具备基本的阅读理解能力和信息提取能力，能够通过自主学习、合作学习等方式，主动探究科学问题。

然而，学生在素质方面存在一定的差异。部分学生对科学研究的兴趣不高，缺乏主动求知的动力；部分学生在面对复杂问题时，容易产生畏难情绪，缺乏解决问题的信心。此外，学生在行为习惯方面也存在一定的问题，如上课注意力不集中、作业完成质量不高等。

针对这些学情特点，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于兴趣不足的学生，可通过引入生动的实例、科学家事迹等，激发他们的学习兴趣；对于畏难情绪严重的学生，教师应给予更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信心。同时，教师还需加强课堂管理，提高学生的上课注意力，确保教学效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《青蒿素：人类征服疾病的一小步》这篇文章的教材或学习资料，以便于学生预习和课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如青蒿素的结构图、屠呦呦的介绍视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，如提取青蒿素实验，需提前准备实验器材，如酒精灯、试管、萃取剂等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室一角设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；同时，设置实验操作台，供学生进行实验操作。通过优化教室环境，提高学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕青蒿素的发现和应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解青蒿素的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述屠呦呦发现青蒿素的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解青蒿素的结构、提取方法和应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握青蒿素提取方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验青蒿素提取方法的实践应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：