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2023—2024学年人教版初中体育与健康八年级全一册第二章田径——跨越式跳高说课教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：跨越式跳高教学

2.教学年级和班级：人教版初中体育与健康八年级全一册

3.授课时间：第2章第2节，具体上课时间由教学进度安排决定

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

1.提升学生的运动技能与体能，通过跨越式跳高的学习，增强学生的身体协调性、灵活性和爆发力。

2.培养学生勇于挑战自我、克服困难的精神品质，提高学生的自信心和毅力。

3.增进学生对田径运动的兴趣，激发学生积极参与体育锻炼的积极性，培养健康的生活方式。

4.强化学生团队协作意识，通过分组练习，提高学生相互支持、共同进步的能力。

三、学情分析

八年级学生在身体发育、运动能力和心理素质方面已有一定基础，但个体差异较大。大部分学生对体育课程抱有较高兴趣，具备一定的基本运动技能，但在专项技能方面，如跨越式跳高，可能存在技术掌握不熟练、动作不规范等问题。在能力方面，学生的力量、速度、协调性和灵活性等体能指标参差不齐，这对跳高技术的学习有一定影响。此外，学生在面对挑战时，表现出不同的心理素质，部分学生可能缺乏自信和勇气，影响其克服困难的积极性。

在行为习惯上，部分学生可能存在懒散、怕苦怕累的现象，这对课程的深入学习及技能掌握不利。然而，通过有效的教学方法和激励措施，可以引导学生积极参与，培养良好的体育锻炼习惯。总体而言，学生在知识、能力、素质方面有待提高，教师应结合学生实际情况，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，向学生讲解跨越式跳高的技术要领，同时进行现场示范，帮助学生直观理解动作。

2.设计分组练习和接力比赛等教学活动，激发学生兴趣，促进学生在实践中掌握技能，增强团队协作能力。

3.利用视频教学和慢动作回放，辅助学生观察、分析动作细节，提高学习效果。

4.引入情境教学，如模拟比赛场景，增强学生的实战体验，培养其应对挑战的心理素质。

5.结合学生的个体差异，实施差异化教学，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络平台发布跨越式跳高的预习资料，包括技术要领视频和动作解析文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕跨越式跳高的基本技术，设计问题，如“跳高时如何有效使用助跑？”、“如何确保跳起时的身体平衡？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群与学生互动，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，学生自行观看视频和阅读文档，初步理解跨越式跳高的技术要点。

-思考预习问题：对提出的问题进行思考，并记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂上的讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用网络平台和社交媒体进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对技术动作的初步理解。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放优秀运动员的跨越式跳高视频，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解跨越式跳高的技术动作，强调助跑、起跳、过杆等关键环节。

-组织课堂活动：设计小组接力跳高比赛，让学生在实践中掌握技术。

-解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，进行个别指导或集中解答。

-学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，对技术动作进行思考。

-参与课堂活动：在小组接力比赛中积极实践，尝试应用所学技术。

-提问与讨论：对疑惑不解的问题大胆提问，与小组成员讨论交流。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解技术细节。

-实践活动法：通过比赛形式，让学生在实践中巩固技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-加深学生对跨越式跳高技术动作的理解。

-通过实践活动，提高学生的技术应用能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的技术练习作业，如在家中练习助跑和起跳。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的运动教学视频和文章，供其进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，并通过平台给予学生反馈。

-学生活动：

-完成作业：在家中按照作业要求，进行技术练习。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行自我学习和提高。

-反思总结：对自己的