2024-2025学年中职生建立同理心的教学策略设计.docxVIP

2024-2025学年中职生建立同理心的教学策略设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容源自中职生德育课程中关于同理心培养的章节。具体内容包括：同理心的定义、同理心在日常交往中的作用、如何识别并理解他人的情感以及如何在实际行动中体现同理心。这些内容与课本中“人际沟通与合作”章节紧密相关。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的学习和生活中，对基本的情感识别和表达有一定的了解和实践。在此基础上，本节课将引导学生将这些零散的知识系统化，进一步学习如何运用同理心提高人际交往能力，增强团队合作精神。通过本节课的学习，学生能够将同理心的理论知识与实际生活相结合，提升自身的人际沟通能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的人际沟通与合作能力，提升其社会交往中的同理心水平。通过本章节的学习，学生将能够：1.理解并阐述同理心的概念及其在人际交往中的重要性；2.识别并准确感知他人的情感需求，展现良好的情感共鸣能力；3.在实际沟通中运用同理心，促进团队合作，解决实际问题。这些目标与新教材中强调的培养学生人际沟通、情感共鸣及社会适应能力的核心素养要求紧密相连，助力学生在日常生活和未来职场中更好地与他人交流合作。

重点难点及解决办法

重点：1.同理心概念的内化与应用；2.准确识别并理解他人情感；3.在团队合作中展现同理心。

难点：1.如何将同理心理论运用于实际沟通情境；2.在复杂情感状态下保持同理心的敏感性。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析法，让学生具体观察和分析同理心在真实情境中的运用，增强理论的内化。

2.采用角色扮演和情感体验活动，提高学生对他人情感的理解能力和敏感度。

3.设计小组合作任务，要求学生在解决问题时必须运用同理心，教师提供实时反馈，指导学生调整和优化同理心的应用。

4.利用反思日志，让学生课后总结自己在实际交往中体现同理心的经验和不足，促进自我认识和提升。通过以上策略，帮助学生突破重点难点，提高同理心在实际生活中的应用能力。

教学资源

1.软件资源：

-德育课程教材

-同理心相关案例集

-情感识别与表达指导手册

-反思日志模板

2.硬件资源：

-多媒体教学设备

-角色扮演道具

-小组讨论用白板

3.课程平台：

-在线学习管理系统（LMS）

-校内德育资源库

4.信息化资源：

-PPT课件

-视频材料（同理心应用案例）

-音频材料（情感体验引导）

5.教学手段：

-案例分析法

-角色扮演

-小组合作

-反思日志

-实时反馈与指导

教学过程

第一课时

一、导入（10分钟）

1.开场提问：“同学们，你们认为在与他人交往中，最重要的是什么？”邀请几位同学分享自己的观点。

2.总结同学们的回答，引出本节课的主题——同理心，并简要介绍同理心在日常交往中的重要性。

二、同理心的概念与作用（15分钟）

1.请同学们翻到教材中关于同理心的定义部分，共同阅读并理解。

2.举例说明同理心在生活中的具体应用，如朋友间的安慰、师生间的沟通等。

3.引导学生思考同理心在人际交往中的作用，总结出同理心能够增进理解、促进合作等积极作用。

三、情感识别与理解（20分钟）

1.播放一段视频，展示不同情境下的人物情感表现，要求同学们观察并识别情感。

2.分组讨论：如何理解这些情感背后的需求？分享各自的观察和思考。

3.教师点评，总结识别和理解他人情感的方法，如关注表情、语调、身体语言等。

四、同理心在团队合作中的应用（20分钟）

1.分组进行角色扮演活动，模拟团队合作场景，要求同学们在沟通过程中运用同理心。

2.各组展示自己的角色扮演过程，邀请其他同学评价并给出建议。

3.教师点评，强调同理心在团队合作中的重要性，并指导如何在实际沟通中体现同理心。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.简要回顾上节课的内容，提问同学们关于同理心的概念、情感识别和理解方法。

2.引导同学们思考如何在实际行动中展现同理心。

二、同理心在实际行动中的应用（25分钟）

1.案例分析法：呈现几个实际案例，要求同学们分析并讨论如何在案例中运用同理心。

2.同学们分组讨论，总结出在实际行动中体现同理心的具体方法。

3.教师点评，强调同理心在解决实际问题中的关键作用。

三、小组合作任务（20分钟）

1.分组布置合作任务，要求同学们在完成任务时必须运用同理心。

2.各组进行讨论和协作，教师巡回指导，实时反馈同学们在合作过程中的表现。

3.各组展示合作成果，分享在沟通过程中如何运用同理心的经验。

四、反思与总结（15分钟）

1.要求同学们撰写反思日志，总结自己在实际交往中体现同理心的经验和不足。

2.教师收集反思日志，了解同学们