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2024-2025学年世界文化理解的德育教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容取自《世界文化》教材第七章“多元文化的理解与尊重”，着重探讨不同文化背景下的价值观、礼仪习惯及社会规范。教学内容与学生已有知识联系紧密，学生在先前的学习中已接触并理解了基本的文化概念，例如在五年级学过的“我们周围的世界”单元中涉及到的各国风土人情，为本章节的学习奠定了基础。通过本节课，学生将深化对世界各地文化差异的认识，学会尊重和包容不同的文化特质，如节日庆典、饮食习惯等，并与我国倡导的和谐社会理念相结合，培养其成为具有国际视野的德育人才。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标立足于培养学生的文化意识、尊重多元与自我认同感。通过深入分析《世界文化》教材第七章内容，引导学生掌握文化差异的基本知识，提升其对国际理解和跨文化交流的能力。具体包括：1.增强学生对不同文化背景下价值观的认知，形成开放的文化心态；2.培养学生尊重和包容多元文化的素养，促进平等、和谐的交往；3.强化学生自我文化认同，激发其传承和弘扬中华民族优秀传统文化的责任感。这些目标与新教材要求相契合，旨在全面提升学生的综合素质。

三、学习者分析

1.学生已掌握了世界各地的基本地理、历史知识，对部分国家的文化特色有所了解，如之前学过的“我们周围的世界”单元中涉及的各国文化现象，这为学习本章提供了知识基础。

2.学生普遍对异国文化充满好奇，具有探索未知的学习兴趣。他们的学习能力较强，具备一定的自主学习、合作探讨和批判性思维能力。在学习风格上，学生更喜欢通过互动、实践和多媒体资源来获取知识。

3.学生在探讨多元文化过程中可能遇到的困难和挑战包括：对某些文化背景下的价值观念和社会规范的理解不够深入；在尊重和包容文化差异方面，可能存在刻板印象和偏见；在自我文化认同上，可能缺乏足够的认识和自信。

针对这些情况，教师在教学过程中应给予适当引导，帮助学生克服困难，提升他们的文化素养。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、教室网络环境、文化体验教具（如民族服饰、工艺品等）。

软件资源：《世界文化》教材、教学课件、文化主题视频资料。

2.课程平台：学校课程管理系统、课堂互动平台。

3.信息化资源：数字图书馆、在线教育资源、电子图书。

4.教学手段：小组合作学习、讨论式教学、案例教学、角色扮演、文化体验活动。

五、教学过程

第一课时：多元文化的认知与尊重

一、导入新课

1.导入方式：通过展示世界地图，引导学生关注不同地区的文化差异。

2.提问：“同学们，我们知道世界上有很多国家和地区，每个地方都有自己独特的文化。那么，什么是文化呢？请大家谈谈你对文化的理解。”

3.学生回答，教师总结并引出本节课的主题。

二、自主学习

1.让学生阅读教材第七章第一节的课文，了解世界文化的基本概念。

2.学生分享学习心得，教师点评并总结。

三、课堂讲解

1.讲解文化内涵、特征及其在生活中的体现。

2.通过案例讲解，让学生了解不同文化背景下的价值观、礼仪习惯和社会规范。

四、互动探讨

1.分组讨论：让学生探讨如何尊重和包容不同的文化。

2.各组分享讨论成果，教师点评并总结。

五、课文主旨内容探究

1.引导学生关注课文中的案例，探究多元文化对个人和社会的影响。

2.让学生思考如何在学习、生活和工作中践行文化尊重和包容。

六、实践活动

1.角色扮演：让学生扮演不同文化背景下的角色，体验文化差异。

2.学生分享体验感受，教师点评并总结。

第二课时：文化差异的认识与理解

一、复习导入

1.复习上节课的内容，提问：“同学们，我们学习了如何尊重和包容不同的文化，那么在现实生活中，我们如何去理解和认识文化差异呢？”

2.学生回答，教师总结并引出本节课的主题。

二、自主学习

1.让学生阅读教材第七章第二节的课文，了解文化差异的表现。

2.学生分享学习心得，教师点评并总结。

三、课堂讲解

1.讲解文化差异产生的原因及其对个人和社会的影响。

2.通过案例讲解，让学生了解如何正确理解和应对文化差异。

四、互动探讨

1.分组讨论：让学生探讨如何在学习、工作和生活中应对文化差异。

2.各组分享讨论成果，教师点评并总结。

五、课文主旨内容探究

1.引导学生关注课文中的案例，探究文化差异对人际关系和国际交往的影响。

2.让学生思考如何提高自己的跨文化交际能力。

六、实践活动

1.小组合作：让学生分组探讨一个主题，如“如何在中外交往中尊重文化差异”，并进行展示。

2.学生分享展示成果，教师点评并总结。

第三课时：自我文化认同与传承

一、复习导入

1.复习前两节课的内容，提问：“同学们，我们学习了如