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2024-2025学年中职学校霸凌干预体系的教学设计

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

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教材分析

本教学设计以《中职学生心理健康教育》教材为基础，针对2024-2025学年中职学校霸凌现象，结合教材中关于人际关系、同理心培养、冲突解决等相关知识点，设计一系列具有针对性的教学活动。旨在引导学生正确处理人际关系，增强自我保护意识，提高霸凌干预能力，营造和谐校园氛围。教学内容与课本紧密结合，注重实用性，符合中职学生年龄特点和认知水平。

核心素养目标

培养学生的人际沟通与交往能力，提升同理心与情绪管理素养，强化问题解决与冲突调解技巧。通过课程学习，使学生能够认识并尊重个体差异，树立正确的价值观，形成积极的自我认知，增强社会责任感，促进身心健康，为构建和谐校园贡献力量。核心素养目标紧密结合新教材要求，注重学生实际操作与实践能力的提升。

教学难点与重点

1.教学重点

-霸凌的定义与类型：使学生明确霸凌的概念，区分不同类型的霸凌行为，如言语、肢体、网络霸凌等。

-人际关系与沟通技巧：培养学生有效沟通能力，掌握倾听、表达、同理心等关键技巧，以促进良好的人际交往。

-冲突解决策略：教授学生实用的冲突解决方法，如冷静分析、寻求第三方协助、协商妥协等。

2.教学难点

-霸凌行为的影响：帮助学生理解霸凌对受害者、施暴者及旁观者的心理和情感影响，培养其对霸凌行为的敏感性和责任感。

-自我保护意识与技巧：指导学生掌握自我保护的策略，包括如何拒绝霸凌、寻求帮助以及自我情绪调适。

-同理心培养：难点在于让学生从他人视角看待问题，理解他人的感受和需求，促进学生同理心的实际应用。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的案例讲解霸凌相关知识，加深学生对霸凌行为的认识。

-讨论法：组织学生分组讨论，分享个人经历，提高对人际关系和沟通技巧的理解。

-角色扮演法：模拟霸凌场景，让学生扮演不同角色，增进同理心，培养冲突解决能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用视频、图片等形式展示霸凌案例，直观地呈现霸凌现象，引发学生关注。

-网络资源：推荐相关心理健康教育网站和在线课程，拓展学生学习渠道，提高自我保护意识。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性小游戏，增强学生学习兴趣，巩固知识点。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于校园霸凌的短片，引导学生关注霸凌现象。

-提出问题：请学生思考短片中的霸凌行为有哪些类型？这些行为对受害者、施暴者和旁观者分别产生了什么影响？

2.讲授新课（15分钟）

-霸凌定义与类型：讲解霸凌的概念，介绍言语、肢体、网络霸凌等不同类型，并通过实例加以说明。

-人际沟通与同理心：阐述人际关系的重要性，引导学生学习同理心，掌握倾听、表达等沟通技巧。

-冲突解决策略：教授冷静分析、寻求第三方协助、协商妥协等冲突解决方法，结合案例分析讲解。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论如何应对不同类型的霸凌行为，并提出具体的解决措施。

-个人练习：布置一道情景模拟题，让学生独立思考如何运用所学知识解决霸凌问题。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对霸凌的类型、影响、沟通技巧和冲突解决策略等方面进行提问，检查学生对知识点的掌握情况。

-学生提问：鼓励学生提问，解答学生在学习过程中遇到的困惑。

5.情境模拟与角色扮演（10分钟）

-创设情境：设计几个校园霸凌场景，让学生分组进行角色扮演，模拟实际情况。

-角色扮演：学生分别扮演受害者、施暴者、旁观者和调解者等角色，运用所学知识进行互动。

6.解决问题与核心素养能力拓展（5分钟）

-教师引导：针对情境模拟中的问题，引导学生运用所学知识提出解决方案。

-核心素养能力拓展：讨论如何在实际生活中运用同理心、沟通技巧和冲突解决策略，提高人际关系和自我保护能力。

7.总结与反思（5分钟）

-学生总结：让学生分享本节课的收获和感悟，总结所学知识。

-教师点评：对学生的表现进行点评，强调重点知识，提出改进建议。

教学过程设计注重师生互动，激发学生学习兴趣，培养解决问题的能力，同时紧扣教学重难点，确保学生理解和掌握新知识。整个教学过程用时45分钟。

学生学习效果

1.知识与技能：

-明确霸凌的定义，识别不同类型的霸凌行为，并了解其危害性。

-掌握人际沟通的基本技巧，包括倾听、表达、同理心等，提高沟通能力。

-学会冷静分析冲突，运用冲突解决策略，如寻求第三方协助、协商妥协等，解决实际问题。

-了解自我保护的方法和技巧，增强自我保护意识。

2.过程与方法：

-通过情境创设、小组讨论、角色扮演等多种教学活动，提高学生的参与度和积极性。

-借助多媒体教学手段，如视频、图